部分内容展示

 

交往对于幼儿的成长具有重要意义，它不仅是幼儿情感、个性发展的重要条件，也是幼儿整个生活的组成部分。幼儿之间的理解以及幼儿对成人的理解、成人对幼儿的理解，都必然通过交往活动来实现。本文从幼儿交往发展的特点入手，分析幼儿同伴交往生活缺失的原因，从外部环境改造和建立混龄班两个方面对幼儿交往发展培养提出建议。希望可以正确对待幼儿之间的交往冲突，努力帮助幼儿克服交往障碍，从而提高幼儿的人际智慧，使幼儿拥有一个良好的人际关系和交往环境。
 
关键词：幼儿；交往；发展；同伴；更多范文
交往通过组织人们进行共同活动，并发展其个人间的关系，使个体间相互了解，这是交往的基本职能。Mcfall（1982）指出；“能力并不代表个体的超常表现，它只能表明其行为的适当性”。交往能力，是个体在整个社会交往过程中所使用的交往技能及策略，及形成与提升人际关系的能力。Howes（1987）提出：“幼儿同伴交往能力反映的是幼儿与同伴交往的社会能力的发展程度，它与幼儿受欢迎程度、同伴彼此影响程度和同伴间交流敏感性密切相关”。幼儿的同伴交往活动对于幼儿的自我意识、自我态度及自我价值观的形成起着重要的作用，通过参加丰富的活动，接触到更多的同伴，可以帮助幼儿筛选自己曾经所获得的价值观念，留下个体认为更有价值的一部分。幼儿同伴之间的交往相对于成人交往来说更加平等，这种平等可以使幼儿大胆进行各种新的探索和尝试，在此过程中获得一种关于社交的愉悦体验，加快幼儿的社会性发展进程。
首先，20世纪90年代末，在中国这个世界人口最多的国家开始实施人口控制政策。多年过去了，人口控制有效地降低了中国人口的增长率，减缓了人口急剧膨胀的速度。现在中国有3.2亿个家庭中，其中20.3%为独生子女家庭。这种客观因素造成“独生”的孩子在家庭里没有年龄相近的伙伴，没有与兄弟姐妹共同生活、交往的经历，这似乎使他们失去了与人良好交往的能力，同时也出现了更多的“问题儿童”，其中有很大一部分是由于缺少同伴交往造成的。