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1.选题来源
基于学校自身的发展状况和地区整个教育布局的调整，近年来各所高级中学的办学规模不断扩大，其中未能达到学校录取分数线的计划外学生人数逐年增多，班级内学生水平必然是参差不齐。素质教育的要求是面对全体学生施教，引导学生主动发展，并充分优化学生的个性，如何完成素质教育的要求是摆在所有教育工作者面前一个严峻的问题。在年去英国考察学习时发现他们的学生都是分组学习，不同组的学生的学习要求是不一样的，而且分组学习使他们的学习效率大大提高，取得了很好的教学效果。因此，我想以分层教学模式为课题进行进一步研究，以解决目前教学中存在的问题；更多范文 2.选题依据
（1）研究背景及意义
 
研究背景：
随着新一轮课程改革的全面开展，转变学生的学习方式，全面提高学生的素质教育成为教育改革的重点之一。社会要快速发展必须依靠科学技术的进步和全体国民素质的提高，所以现代化的教育必须是面向全体，促进每个人的生动活泼发展，尤其要注重创新能力和实践能力的培养。我国的教育必须由应试教育向素质教育转轨，课堂教学作为素质教育的主渠道和主阵地，是直接影响素质教育推进的重要因素。在基础教育中，任何一门学科知识的匮乏，都会直接影响到学生对其它学科的学习，进而影响学生整体素质的提高。所以作为基础科学教育的重要组成部分之一的化学教学，也要彻底改变过去只为升入高一级学校，只为培养少数化学家服务的教学目的，应实施“学术化”和“公众化”并重的化学教育。在教学中，要使每一位学生都最大发挥学习潜力，获得最大发展，最适宜的方式是因材施教。而传统课堂教学模式对学生能力及个性发展不够重视，过分强调知识的掌握，压抑了学生积极性主动性，其弊端主要表现在三个方面：（1）教师在课堂教学中同一要求对待不同的学生。（2）用同样的教学方法对待不同的学生。