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古诗词是我国文学宝库中的瑰宝，具有较高的审美价值，是阅读教学的重要组成部分。中国古诗词具有明显的美学特征及美学效应，它可以较迅速的使学生在语文课堂时间内充分而强烈的进入审美状态。而中学语文恰恰是在古诗词教学中存在着诸多审美缺失的现象。为此，本文对中学古诗词教学中的审美情感培养进行研究，结合古诗词教学中审美情感培养意义，阐述当前中学古诗词教学中的审美情感培养现状，从而提出中学古诗词教学中的审美情感培养的对策，旨在培养学生健康的审美情感，塑造学生完美的人性。

关键词：中学；古诗词；教学；审美情感；培养；更多范文 随着社会的进步，教育的改革，教育部提出了新的课程标准，对语文教育也提出了新的标准。《义务教育语文课程标准》《高中语文课程标准》中明确提出义务教育阶段学生应该“对鉴赏诗歌和散文作品有浓厚的兴趣，乐于拓宽文学欣赏的眼界，丰富自己的内心感情世界，培养健康高尚的审美情趣，提高文学素养。”而现阶段我们的古诗教学中，教师总是“填鸭式”去将给学生古诗的内容及它所表达的情感，而忽略学生的体会、感悟。在古诗词教学中，学生总是很生硬的去翻译，无法体会古诗表达的情感。在教学实践中，大多数教师总是急于让学生知道答案，很多时候忽略了孩子的感受，久而久之学生，学生失去了自主感受、体会的激情，等待那一个答案。因此，探索古诗的有效教学方法非常重要，通过引导、指导培养学生学习古诗的兴趣，从而在读、品的过程中感受诗中情感，这对培养他们的审美能力，提高他们的审美情趣都有很大的帮助。