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网络时代是信息爆炸的时代，利用网络可以了解学习各种知识。学生对未来世界充满了好奇，乐意探索和尝试新生事物，通过网络获取知识，增强了学生的好奇心和求知欲。利用网络移动设备下载观看微课，可以提高学生应用现代化信息技术自主学习的能力。微课中优美的音乐旋律、多姿多彩的地理景观、可视直观的地理实验、系统化的知识结构，激发学生地理学习无限兴趣，在期待中求知，在快乐中学习，大幅度提高学习的效率。在此背景下，本研究在梳理当前学者对微课以及微课在地理教学中应用研究的基础上，通过他们对微课的理论的研究，对初中地理微课设计进行了分析，基于调查得出的初中地理微课发展现状，进一步探索微课的发展与应用，提出了更系统地初中微课教学设计。
关键字：初中地理 微课 教学设计；
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随着国内微课的快速发展，微课对处在身心巨变时期的青少年学生产生了越来越重要的影响，同时，在信息化时代下成长的学生对仅有教材课本文字和少量图片、教师描述语言的地理课堂的兴趣始终不高。由于目前中国应试教育现状的影响，大部分学生在初中阶段学习地理的功利性非常强，在不考试或者考试要求不高的情况下，真正愿意学习地理的学生非常少。教学改革的一个重要标志就是学生个性化学习方法的形成。微课的发展微课对传统课堂的颠覆，除了应付高考以外，初中地理老师使用微课能够提升学生的学习地理的激情，那么学生即便是不考试的情况下仍有学习地理的兴趣。微课它短小精悍的理念与无地域性的限制，以突出重难点为优势，且相对于传统课堂能更加节约时间，学员也可以随时随地的进行学习，提高学习效率。本文对初中地理微课设计进行了研究，在调查数据的基础上进行了教学设计，希望能对我国微课教学设计提供一定指导。
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