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近些年来，伴随人们对学前教育阶段重要性认识的逐渐提高，认识到幼儿园一日活动是幼儿园工作的重心，在培养幼儿各种能力、促进幼儿全面和谐发展的起到的重要作用。但通过调查发现当前幼儿园一日活动开展存在一些问题。本研究利用调查法与观察法对幼儿园一日活动，包括体育活动、学习活动、游戏活动和生活活动进行深层分析，对不同类别活动中的活动设置、活动组织等方面出现的问题进行研究，以此为前提，为制定一日活动规范及科学作息制度提供了可靠的参考建议。
 
关键词：一日活动；发展建议；幼儿园；幼师；更多范文
“幼儿园一日活动”这个概念在幼儿教育领域有不同的提法。张小翠等学者（2011）称为“幼儿的日常生活活动”，主要是指幼儿每天在园进行的常规活动，即每日必做的活动内容。倪敏等学者（2000）将其称之为“幼儿一日活动”，即幼儿从早晨入园到下午离园之间开展的所有环节和活动。唐淑，虞永平等学者（2004）称之为是“幼儿园一日生活”，例如幼儿在园的饮食、生活、游戏等，倾向于幼儿有规律的生活方面。潘洁等人（1990）指出幼儿园一日生活组织是合理安排幼儿每日的活动内容和时间分配，幼儿园作息时间就是幼儿在园一日生活的典型表现方式。在美国著名教育家杜威看来，幼儿园的一日生活体现了幼儿一天在园的所有精力，是幼儿成长过程中积极向上态度的一种表现。由以上阐述可以得知，幼儿园一日活动的概念在该研究领域中并没有一个统一的认识。很多情况下是学者在研究过程中通过调查而产生自身对于一日活动的理解，也体现了他们对幼儿园活动的一种态度和看法。综上所述，幼儿园一日活动其实是一个连续不断的整体，幼儿入园到离园之中所经历的各式各样的活动都可以称之为一个协调和有机的整体。在本研究中将幼儿园一日活动视为一个大的整体来看，主要是指幼儿从早上入园到下午离园，在幼儿园中所经历的所有活动。