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幼儿园课程游戏化，是指把幼儿教育的目标、内容、要求融于各种游戏之中，教学课程游戏化的实质是让幼儿成为学习的主体和发展的主体，随着幼儿教育改革的深入，各种课程论研究的不断发展，使幼儿教育工作者对幼儿游戏的作用有了更深刻的认识。在实践中，关于“游戏”与“教学”有许多人存在着认识上的偏差，认为用游戏的手段来组织教学，教学就是游戏；或认为它们是两个互不相干的概念。本文在基于对课程游戏化了解的基础上，对幼儿园课程游戏化的具体应用提出了措施，首先是幼儿园本身要转变观念，不仅要将课程与游戏相结合，在平时的生活中也要适时将游戏运用进去，以此来激发学生的兴趣，培养其创造力。

课程游戏化：简而言之，是说游戏是课程的内容，是课程实施的背景，也是课程实施的途径。课程游戏化是指在幼儿园的课程中，一方面要体现在游戏中的特殊部分，另一方面使得课程具备游戏的特征，通过课程游戏化的实施，将课程内容游戏化，进而培养和激发幼儿学习知识及内容的兴趣。
幼儿园课程游戏化：幼儿园课程应该游戏化，充满游戏精神—自由、自主、创造和愉悦，不是个别环节要做游戏，而是一日生活充满游戏精神。幼儿的自由游戏时间应该充分保证，其他环节，尤其是集体教学环节应尽可能采用游戏的方式，真正让教学活动游戏化。