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随着社会的发展，居民收入的稳步提升，有越来越多的家长开始对幼儿学前教育重视起来，“教育要从娃娃抓起”的概念深入人心，更多的家长倾向于“不让孩子输在起跑线上”的教育理念，因此幼儿学前教育得到了更广泛的关注，本文立足于幼儿学前教育模式的不足，侧重分析了幼儿学前教育的对策和建议。
 
关键词：学前教育模式；问题；对策；更多范文
幼儿学前教育时期是幼儿的身心发展、习惯养成及性格形成的重要时期，幼儿在这一时期处于个人发展的初始阶段以及性格塑造的黄金阶段。幼儿学前教育对幼儿的一生的发展都会具有重要的影响。陶行知先生曾经说过：“幼稚教育实为人生之基础，凡人生所需之重要的习惯、趋向、态度、多半可以在5岁前培养成功。”虽然幼儿学前教育的发展得到了社会各界的重视，并在政府的大力支持下得到了稳步的发展，但是我国的幼儿学前教育模式仍然存在着诸多的不足。笔者从我国教育体制着手，发现我国幼儿学前教育模式存在着灌输式教育、教育内容过于超前、掌控式教学盛行、家庭教育理念落后等问题。此外，针对以上这些问题，笔者给出了自己的一些建议，希望能为我国幼儿学前教育模式的革新贡献一份微薄力量。
我国的早教市场在1998年开始萌芽，经过10多年的发展，早教机构已经走过了一波迅速扩张期。以运动宝贝、红黄蓝等为代表的本土早教机构和以金宝贝、天才宝贝等为代表的海外品牌共同占据着当前的早教市场。据《前瞻中国学前教育行业市场前瞻与投资战略规划分析报告》显示，2010 年，我国共有幼儿园15.04万所，较上年增加1.22万所;在园幼儿(包括学前班)2976.67万人，比上年增加318.86万人;幼儿园园长和教师共130.53万人，比上年增加17.75万人；学前教育毛入园率达到56.6%，比上年提高5.7个百分点。
但总体上看，幼儿学前教育仍是各级各类教育中的薄弱环节，相应的监管缺失，教育资源严重不足，办学水平偏低，教育观念落后等问题比较突出。“十二五”时期，学前一年毛入园率提高到85%。到2020年，学前教育一、二、三年毛入园率分别达到95%、80%、70%。
在幼儿学前教育中，幼儿教师的作用显而易见，幼儿教师是幼儿学前教育的执行者，也是幼儿学前教育知识的传播者。幼儿教师们的教育模式对于幼儿知识的学习以及思维的拓展、视野的开拓等等都有着非常重要的影响。因为幼儿的认知能力尚且存在不足，对于知识以及社会上的一切都非常的好奇和空白，需要幼儿教师运用方法和耐心去教育幼儿，帮助幼儿迈开良好的第一步，正确的认知社会、认识世界，与其他小朋友建立良好的友谊关系。