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舞蹈作为一种融合听觉、视觉、肢体运动等多种生理和心理因素的艺术形式，也越来越受到人们的欢迎。舞蹈教育是保存、传授舞蹈技艺和舞蹈理论，促进舞蹈艺术的繁荣发展，普及舞蹈文化的重要手段。在幼儿教育体系中，强调艺术教育，尤其是舞蹈教育是我国当下学前教育发展的一个重要趋势。但是我国当前的幼儿舞蹈教育却存在着诸多问题，严重影响幼儿园舞蹈教学的发展和幼儿园舞蹈的教学质量，主要体现在教学目标、教学方式、教师能力等方面。
随着网络的发展，人们进入了“互联网+”时代。在这种环境下，社会给舞蹈专业人才的定义与要求都发生了较大变化，舞蹈专业人才就业形势日趋严峻，同时，“互联网+”环境下，新媒体等互联网移动智能终端的普及给幼儿带来了更多个性化、及时化的信息，极大程度上促进了教学发展，这也给幼儿舞蹈教学提出了更高要求。幼儿舞蹈教学如何在“互联网+”环境下实现创新改革，成为了亟待解决的重要课题。
“互联网+”概念的中心词是互联网，它是“互联网+”计划的出发点。“互联网+”计划具体可分为两个层次的内容来表述。一方面，可以将“互联网+”概念中的文字“互联网”与符号“+”分开理解。符号“+”意为加号，即代表着添加与联合。这表明了“互联网+”计划的应用范围为互联网与其他传统产业，它是针对不同产业间发展的一项新计划，应用手段则是通过互联网与传统产业进行联合和深入融合的方式进行；另一方面，“互联网+”作为一个整体概念，其深层意义是通过传统产业的互联网化完成产业升级。互联网通过将开放、平等、互动等网络特性在传统产业的运用，通过大数据的分析与整合，试图理清供求关系，通过改造传统产业的生产方式、产业结构等内容，来增强经济发展动力，提升效益，从而促进国民经济健康有序发展
“互联网+”是两化融合的升级版，将互联网作为当前信息化发展的核心特征，提取出来，并与工业、商业、金融业等服务业的全面融合。这其中关键就是创新，只有创新才能让这个+真正有价值、有意义。正因为此，“互联网+”被认为是创新2.0下的互联网发展新形态、新业态，是知识社会创新2.0推动下的经济社会发展新形态演进。