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当今社会，家长非常重视对幼儿早期兴趣的培养，而良好兴趣的培养与选择高质量的兴趣班有着一定的联系。学前儿童参加兴趣班在当今社会已经是普遍现象。兴趣班是指以培养和提高儿童兴趣为目的的一系列由教育机构组织的（幼儿园教育活动除外）培训班。本研究通过问卷调查法对学前儿童参加兴趣班这一现状进行研究，以幼儿的视角进行研究，探讨兴趣班存在的主要原因，总结研究启示。
本研究通过对学前儿童参加兴趣班的原因，学前儿童选报兴趣班的数量、学前儿童一天参加兴趣班的次数的数据统计、学前儿童参加兴趣班的类型等几个方面了解学前儿童参加兴趣班中的实际情况。通过研究了解到在此方面存在的主要问题，主要从家长本身、学前儿童本身以及兴趣班等社会相关部门三个方面存在的一些问题，针对问题，本文提出了相应的建议措施，引导家长正确开展家庭教育，以学前儿童的角度去筛选对幼儿身心有益的、符合心理发展特点的兴趣班。
 
关 键 词：学前儿童；兴趣班；家长；教育；更多范文
研究者们发现，3-6 岁是幼儿能力发展的关键期。不论是从幼儿实际操作能力、发散思维能力、数字感知能力、还是音乐敏感感知力或对节奏感悦动的配合能力、色彩的使用能力等都是这个阶段幼儿所具有的特性。适度的幼儿兴趣培养是对幼儿的成长有帮助的。3--6 岁的幼儿多数是在幼儿园的学习阶段，孩子还没有课业及学业的压力，科学的兴趣选报，合理的时间安排及家庭兴趣教育的延伸可以让幼儿的童年丰富多彩。正规的兴趣班可以为幼儿搭建一个合理的社交学习平台，同时也是家长们学习交流的一个优质空间。很多国内的幼儿家长都希望自己的孩子在这个阶段可以学习一些课外兴趣的知识及技能来提升幼儿的上升空间。可是，面对各种兴趣班，家长在如何选择上遇到困惑。怎么才能更好的结合孩子的意愿和天赋为孩子选择更适合的兴趣班，本研究通过调查幼儿在兴趣班学习的时间、类型、种类、频率等方面，及家长在为幼儿选择兴趣班过程中存在的问题进行全面的调查研究。期望本研究为家长选择兴趣班提出合理建议。分析学前儿童参加兴趣班的学习时间、地点、频率、类型及家长们在学前儿童学习过程中的态度、方法，总结他们选择兴趣班时做出决定的原因，家长在学前儿童选报兴趣班时存在的误区。发现问题，解决问题，提出科学合理的建议。引导家长正确开展家庭教育，以学前儿童的角度去筛选对幼儿身心有益的、符合心理发展特点的兴趣班。