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本文主要结合莫扎特的《小星星变奏曲》分析和研究在学前教育当中古典音乐作品的利用情况，先梳理古典音乐与在学前教育研究的历史脉络，再次探索古典音乐与在学前教育的内在联系，根据这些内在的、固有的联系探究古典音乐之于学前教育的意义，以莫扎特的《小星星变奏曲》为例，从而为从古典音乐角度探索对幼儿进行在音乐教育提供支撑。
  
关键词：学前教育，古典音乐作品，莫扎特《小星星变奏曲》；更多范文
作为学前教育课程的五大领域之一——艺术的重要组成部分,幼儿园音乐教育肩负着幼儿感受美、表现美、创造美的重要任务。音乐之于幼儿的价值不言而喻，而对于音乐的美，幼儿正是通过自然界中各种美妙的声音以及一首首奇妙的音乐作品进入音乐的世界，继而感受和体验音乐的美好。学前教育中，越来越多的古典音乐伴随于幼儿的生活和学习，但如何利用这些作品而使其达到发展和培养幼儿对音乐美的感受以及音乐审美的能力这是值得学前教育教师以及幼教工作者们关注和思考的。因此，在当下学科化倾向较为普遍的情境下，开展对学前教育中古典音乐作品的利用研究对于幼儿音乐教育的价值理念以及理念指导下教师的活动指导方式是十分重要和必要的。结合该背景，本文主要以莫扎特的《小星星变奏曲》作为案例，总结该古典音乐作品利用的情况并进行反思，以期引起学前教育工作者对古典音乐作品利用中存在的一些问题的关注和思考，为教师的实际教学提出一些教育建议。
我们现在所说的“古典音乐”，确切的说应该是“西方古典音乐”，即Classical music。对西方古典音乐的界定是有广义和狭义之称。广义的概念是指那些从中世纪文艺复兴时期开始至今的、在欧洲主流文化背景下创作的传世作品。狭义的西方古典音乐特指欧洲古典主义时期(约1750一1820年)以海顿、莫扎特、贝多芬三巨头为代表的“维也纳古典主义音乐”，因其复杂多样的创作技术和所能承载的厚重内涵而有别于通俗音乐和民间音乐。
首先，幼儿园引入古典音乐能够使孩子接触到不同以往的音乐形式，提升孩子的欣赏水平和对美的感受能力。
其次，古典音乐能够赋予幼儿充分的审美体验，培养审美意识，并从中吸收音乐文化的精髓。幼儿通过聆听、感受，创造与表现音乐，体验蕴涵于音乐音响形式中的听觉美和情感美，从而产生艺术、情感上的强烈共鸣。
再次，古典音乐同样有助于提高幼儿的思维和认知能力。
最后，体验古典音乐，引导孩子用心去聆听，还能够净化他们的内在心灵。