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挫折感是人的一种普遍的心理体验。在人们日常生活中“不如意事十之八九”，不能正确地摆正心态、对待挫折，就难以生存和发展。幼儿的生活经历非常单纯，受挫折的机会也不多。 在幼儿的成长过程中，要培养幼儿的抗挫折能力，但受挫折的多少，家长和教师要注意适度，过多或者过少对幼儿的成长都不利。
挫折教育是幼儿心理发展所需要的，因此加强大班幼儿的挫折教育，优化其心理素质，有利于大班幼儿心理的健康发展。本文论述了挫折对幼儿成长的意义，通过问卷调查的方式进行研究，对现在大班幼儿的挫折教育现状进行了分析，通过分析结果，给出了优化大班幼儿挫折教育的对策思路。
 
关键词：大班幼儿；挫折教育；心理发展；更多范文 我国提出挫折教育的原因是幼儿的抗挫折能力薄弱，希望能调动社会各界、家庭、学校以及个人的力量开展一场挫折教育。著名教育家孙云晓先生发表了《夏令营中的较量》，再一次呼吁挫折教育；在接下来的几个月中，各大报纸上教育家们提出“校园中缺失的教育——挫折教育”，南京师范大学钱焕琦教授在《扬子晚报》呼吁“今天的孩子需要挫折教育”。在《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》等文件中也有明确要求——“要通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折以及适应环境的能力”。因此必要的挫折教育会给幼儿留下深刻的印象，良好的教育还会使他们终生受益。所以我们应该抓住挫折教育契机，为幼儿健康成长打下良好的基础。