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当今幼儿美术教育的发展较为缓慢，主要是由于缺乏科学理念的思想引导以及课程设置不合理等原因，笔者以《神奇的指纹画》为例设计了幼儿美术课程，在此基础上提出了相应的改进建议，旨在为完善幼儿美术课程设置提供一定的借鉴与参考。
 
关键词：美术课程；《神奇的指纹画》；游戏法；更多范文

一、研究方法与设计

（一）研究方法

在《神奇的指纹画》这个活动中，教师可以使用到的教学方法有：讲解法、电化教学法、游戏法、体验法。讲解法主要是讲解手指印画，让孩子们对手指印画有个初步的认识。电化教学法，是通过PPT和视频对手指印画的创造方法进行讲解，让孩子们认识手指印画。游戏法，笔者给孩子们设计了一些带有情节的手指印画，如小蝌蚪找妈妈、小鱼穿新衣等，让他们通过游戏去构思手指印画。体验法，是让幼儿们亲自去体验和操作手指印画，最后亲自完成手指印画作品。

（二）研究设计

《3～6 岁儿童学习与发展指南》中指出，幼儿喜欢观看花草树木、日月星空等大自然中美的事物。幼儿初学手指印画，教师可以首先让幼儿将自己的手指描绘出来，然后根据手指的印迹进行想象和添加，运用想象力把它添加为动物、植物，比如香蕉、树枝等。幼儿可以根据自己的想象进行大胆创作，老师在对学生进行指导时，应贴近幼儿的生活实际，所以幼儿对这样的手指印画会充满着无限的情趣，会兴趣盎然地投入到手指印画活动中去。

二、活动设计与分析

（一）活动设计意图及其分析

《幼儿园教育指导纲要》表明教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，根据活动目标以及幼儿绘画特点，画出的东西能依据一般的规则，能大胆尝试，自由表达但是不能达到形象具体的特点。为此，笔者组织开展了《神奇的指纹画》这一活动。在此活动开展之前，笔者让幼儿观看过很多手指印画图片，并播放了几个手指印画的绘画过程，旨在为本次活动奠定良好的基础。这个活动笔者遵循幼儿的学习规律和年龄特点，以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，围绕目标，突出重点，克服难点。创造条件让幼儿自己主动参与活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更让幼儿体会到了创作的喜悦。

（二）活动目标设计及其分析

认知目标：让幼儿认识和了解手指画，知道可以通过手指来进行绘画创作。
能力目标：让幼儿基本掌握按印及添画，能够通过手指画出简单的图案。
情感目标：让幼儿感受手指印画的乐趣，发挥想象力、创造力，体验创作的快乐。