文档下载
网盘链接： https://pan.baidu.com/s/1OmMz2z0rbtYot_XW4Fsmdg
提取码： rsx0
部分内容展示
我国是目前世界上工业结构最完备的国家，我国目前的工业结构决定了制造业对机械技术人才的巨大需求，我国的中职院校每年为我国的工业领域输送了大量的机电一体化技术人才。随着我国制造业的转型升级，也对这些机电一体化人才提出了更高的要求，在新时期中职学校对机电一体化人才的培养也需要与时俱进，为此本文设计了机电一体化课程的新模式，设计中确定了
课程设计的主要内容；明确了具体的设计原则，根据机电一体化的专业特点设计了课程安排，并给出了具体的实施步骤，同时辅以具体的实训设施和策略，以最大程度保证学以致用，对最终的应用效果进行了检验，并达到该专业理论和实践相结合的课程要求。
机电一体化是由机械、电子、计算机三种技术共同结合而成，是利用计算机技术，对机械设备的主功能、信息与控制功能以及动力功能进行重新设计，开发相应软件将机械装置、电子设备有机的组合，形成一个整体。机电一体化这门学科随着科学技术的不停发展，不断的更新知识内容。完整的机电一体化体系，包含机械技术、微电子技术、自动控制技术、计算机技术、信息技术、传感测控技术、电工电子技术、信息交换技术以及软件编程技术等。随着这些技术的深入发展，机电一体化技术也随之往多方面发展，形成了不同的发展方向。
光机电一体化方向：在原本的机电一体化中引入光学技术，利用光学技术的特点，有效的改进传感系统、信息处理系统等。
柔性化方向：新一代的自动化，以硬件为基础，软件为支持，由多个子系统组成，改变程序即可实现所有控制，加工程序灵活可变。
智能化方向：模糊技术与信息技术为核心的机电一体化技术，智能化水平越来越高。
微型化方向：产品向着小体积的方向发展，将机械与电子完全融合在一起，组成一种自律原件。这是机电一体化发展的重要方向。
添加微信，提供课题关键词，帮你找