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教育是国家和民族振兴的基石，大力发展教育是提高国民素质的根本途径。而教师作为教育的主体之一，其本身的建设则是关乎教育大计成败的主要因素。教师是学生的引导者，是素质教育的传达者。习近平总书记指出，好老师要“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”。本文以素质教育背景下为前提研究教师队伍的建设，本研究力求全面了解素质教育开展情况和教师队伍建设现状，提高教师的专业化水平和职业化水准，探寻教师队伍建设的新模式，促进教师队伍整体水平不断提高。
 
关键词：素质教育  教师队伍

一个国家的兴亡和发展始终离不开教育。根据《国务院关于加强教师队伍建设的意见》指出，教师是教育发展的基础，是提高教育质量，办好人民满意教育的关键。政府等相关部口要牢牢把握、高度重视，狠抓教师队伍建设，至2020年逐步塑造出一支高质量教师队伍。党的十八大对教师资源合理分配，重点向偏远农村、少数民族地区倾斜等方面做了深刻的阐述。“十二五”期间，我国的教育发展突飞猛进，教师队伍素质有了一定提高，建设也有了一定的成绩，但由于主客观因素的制约，现阶段，城乡之间、东西部地区之间的经济发展水平差距较大，民族地区师资建设较为薄弱，具体到义务教育的师资队伍建设，情况却不乐观。
作为世界上最大的发展中国家，在审视国际教育发展趋势的同时，我国也开始把基础教育改革的目光转向教师，认识到:“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。”建设一支具有良好专业素养的中学教师队伍是推进基础教育改革和发展的根本大计。新课程改革需要教师去推进，教师已然成为教育改革发展最关键的因素。教师是教育的主体，是教育的承载者，是教育事业发展的关键。教师的知识能力、学历结构、职称结构、师德等影响着学校教育的开展。优质教师队伍是提升学校教育质量，促进学校内涵式发展的重要纬度，有益于提升学校的核心竞争力与综合实力，因此，必须重视教师队伍。在基础教育领域，教师队伍建设与教育改革与发展面临着许多问题。素质教育需要教师去实施，教育均衡发展需要教师去促进，教育教学质量需要教师去提高，本研究力求全面了解教师队伍建设现状，提高教师的专业化水平和职业化水准，探寻教师队伍建设的新模式，促进教师队伍整体水平不断提高，以期为进一步完善教师队伍建设提供相应的建议。