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教科书是教学活动中最基本和最重要的教学材料。它作为教学活动的重要凭借之一，潜移默化中对学生的整体素质有着重要影响，其重要性不言而喻。2001年课程改革后，在“一纲多本”的指导思想下，各地小学语文教科书的编写呈现百花齐放之势。小学语文教科书的多样化为小学语文教学注入了新的活力。但由于教科书编写者经验的不同、对语文课程标准解读的差异，各出版社出版的小学语文教科书的质量良芳不齐，引来了社会各界对不同版本的小学语文教科书的批判。在这样的背景下，基于2011年版《义务教育语文课程标准》，教育部直接组织编写了一套新的小学语文教科书——“部编本”小学语文教科书(以下简称“部编版”)。而“部编版”小学语文教科书作为统编本教材影响深远。本文之所以以部编版小学语文教科书1-4册童话类课文德育符号为题进行研究，是因为小学阶段是儿童成长的关键时期，是对他们进行道德情操，心理品质，行为习惯养成教育的最佳时期，也是为他们树立科学的人生观、世界观和形成正确政治态度的重要时期。在小学阶段抓紧德育工作，将会对学生一生的发展起到重要作用。本课题的研究目的在于，通过对部编版小学语文教科书1-4册童话类课文德育符号进行研究，帮助教师进一步了解和运用新版教材，提高小学阶段学生的德育教育。
唐代兴的《道德化育：语文教学的奠基任务》一文中，论述了道德化育在语文教学中的重要地位，并且介绍了学生在接受了语文教育后，在掌握科学文化知识的同时，对学生进行道德化育，并且教师应在传授知识的同时，注重道德教育的渗透，从而实现道德化育的目的。在郝畅的《浅谈小学语文学科对学生道德教育的渗透及重要性》一文中，作者根据自身的在教学实践中的经验与体会，阐述了道德教育在语文学科中的渗透，并且小学语文成为了教师传递思想道德教育的重要学科之一，探讨了道德教育的渗透方式与基本途径，从而在帮助学生在学习科学知识的同时，使其树立正确的价值观念和积极的人生态度。通过对语文教科书中德育价值取向的相关文献和研究成果进行分析，可以发现，在现有研究中，对道德教育在语文教学工作中渗透的研究较多；另一方面，从搜集到的文献情况来看，大部分研究成果更多的是小学语文教科书中的价值取向，而不是专门对教科书中的德育价值取向进行论述。刘英的《小学语文教材中蕴含着丰富的德育》一文，提出要根据选文的具体内容在有效的教学情景中进行德育渗透，引导学生形成正确的价值观和人生观，要利用选文加强对团结协作意识的渗透，还提出要通过对选文中重点语句的赏析以及让学生对这些重点语句反复诵读，培养学生的爱国观念，激发学生的民族自豪感。林耀辉结合自己的教学心得，对如何利用教材中的德育因素进行了探讨，提出了在阅读教学和习作教学中利用教材的德育因素进行德育渗透的具体方案。