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五四运动中青年大学生起到的积极作用和对当代大学生的启示

在五四运动时期,各大主要社团纷纷崭露头角,登上政治舞台,传播自己的思想主张。马克思主义在中国的传播和最后为广大知识分子所接受的关键时期便是五四运动期间,一些历史文献一般强调个人活动宣传的作用,而社团在里面发挥的影响却少有提及。五四运动的产生和发展是多方面矛盾累积和碰撞的结果,其运动时间长,范围广,马克思主义社团在其中起到推进器和航标灯的作用。从这一历史阶段出发,研究五四时期,马克思主义社团的兴起与发展过程,让更多的人了解社团的作用。
实际上,五四时期马克思主义社团兴起有着国内国际的双重背景。
在国内环境方面,主要有两点:
五四运动中青年大学生起到的积极作用和对当代大学生的启示
其一,资本主义尝试失败。从1840年的中英鸦片战争之后,有识之士就不断关注西方并开启了对西方的学习。由“师夷长技以制夷”单纯的、物质的军事层面的学习到“中体西用”的富国强兵的经济改革,虽然一定程度上使中国冲破了闭关锁国的牢笼,开始与世界接轨;但是向西方的学习一直停留在地主阶级出于维护自身统治目的、有局限的经济技术层面,没有能够进一步的拓展到政治文化层面。
随后,辛亥革命爆发,资产阶级推翻了封建清王朝统治,开始进行资产阶级理论尝试,企图运用资产阶级理论,建立分权民主的资产阶级共和政府;然而袁世凯最终窃取了辛亥革命的胜利果实并妄图建立封建帝国,资本主义共和国理论尝试破产,民主共和最终成为一纸空文。中国人再度陷入了迷茫之中,辛亥革命后不如人意的社会现状也就自然促使人们开始重新寻找新的道路,众多流派对资产阶级理论进行不断质疑和反思,从而诱发了各类思潮的激烈碰撞。
其二,新文化运动带来的裂变。辛亥革命后,中国没能建立真正意义上的资产阶级共和国,反而在经历了袁世凯登基称帝乃至之后的张勋复辟等一系列事件后,再度陷入了混乱征战的局面。在政局动荡,社会不稳的环境下,一大批封建残余势力死灰复燃,大肆宣扬封建礼教,蛊惑民心。以陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅等为代表的先进人士认为,致使以往改革、革命失败的缘由在于中国人信奉已久以“孔学”为代表的封建礼教旧文化。
在新文化运动开展的过程中,新文化运动阵营在与封建逆流抗争的同时,其内部也不断发生着斗争和裂变。例如新文化运动的倡导者之一胡适,自幼深受程朱理学影响,青年赴美留学,因而在他的思想中既有中国传统的忠恕之道,又有西方的绅士涵养,对于新文化运动的主张也是在争取个性解放、思想自由的基础上的改良型的民主斗争。新文化运动阵营当中初步接触马克思主义的先进知识分子同改良派的资产阶级民主知识分子分歧的开始,是无产阶级思想与资产阶级思想分流的开端,之后逐步形成了两条不同阵营路线。这就为以后马克思主义社团的诞生创造了舆论氛围。
在国外环境方面,主要有:
其一,俄国十月革命胜利。1917年11月7日列宁指挥布尔什维克党推翻了俄国资产阶级临时政府,建立了苏维埃政权,世界上第一个社会主义国家诞生。俄国十月革命的胜利对马克思主义社团在中国的兴起垫定了较为良好的基础。
俄国十月革命给中国提供了一种有异于以往的科学斗争理论,为中国树立了救亡图存的良好榜样,促使了中国有识之士开始认知接纳乃至应用马克思主义;同时,十月革命后苏俄政府的一系列对内对外政策也使先进的中国人看到了社会主义国家的优越性,进而促使他们产生建立马克思主义社团的动机。其次,苏俄政府平等友好的对外政策赢得了中国舆论的信任,国内开始出现主动接触苏维埃政权的声音。如《上海救国日报》中说:“不要怀疑他们政府未经人承认,国际的惯例是可以创造的。”再次,激发了进步学生群体对苏俄政府的美好愿想,促使了他们向其学习的热情。这些都是马克思主义社团诞生的潜在条件。
其二,国际外交失败。1919年1月,在第一次世界大战结束后,为了对世界格局进行重新洗牌争取各自殖民地和势力范围,由英、法、美、意、日等国主导召开了实质为利益分赃的巴黎和会。中国虽然没有派出军队在欧洲参战,但是却在实际上对协约国进行了援助。
中国依据在参战前与帝国主义列强协议,提出放弃势力范围、撤出外国军队、取消外国邮电机构、废除领事裁判权、归还租界、关税自主等七项条件并未得到西方列强理会。迫于中国旅欧学生强烈要求,又提出撤销“二十一条”和要求收回山东的权利的提案,但是当时帝国主义列强对中国的合理要求并不理睬,在中方没有签字的情况下,将德国在山东的各项权利转让日本。然而帝国主义列强对于中国的不平等不公正的待遇最终使得国人看清了他们的真实面目。在这种外交困局上,马克思主义不仅能在国内获得传播的土壤,还为后续的马克思主义社团的建立,创造了条件。
在五四时期诞生的马克思主义社团,在传播马克思主义的同时,也为我国仁人志士探索救国的道路提供了思想支持,马克思主义社团当时放入活动不仅在当时产生了深远的社会影响,也给当下的党建工作提供了一定的借鉴。可以简单归纳为以下几点:
1.结合中国的国情;
2.综合运用多种传播形式;
3.从社会现实问题出发;
4.关注群众的切身利益。
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