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美国美术教育家罗恩菲尔德表示：艺术教育的目标主要是让人在创造的同时提升自身的创造力，至于这种创造力会在何处使用则并不重要。若孩子长大了，基于他的美感经验实现了创造力的提升，并将创造力融入生活和职业，则艺术教育的目标便得到了完成。因此，对于美术教学而言，学生学会临摹和绘画不是最主要的，其核心在于孩子能够在美术教育中获得创造力。对于幼儿园来说，在美术教学的过程中则更应该注重创意教学。在教孩子学习画画时，需不断给出问题，引导孩子思考，从而想出解决问题的方法。教师是否可以带领学生们徜徉于艺术的大海很大程度上取决于教师的自我学习意识有多强。对于幼儿教师来说，人文学习是非常重要的一项，其不但需阅读大量的教育学和美学书籍，同时也需深化自身的人文关怀和情感，若一个作品缺乏人文情怀，则无法引起共鸣；更多范文 美术活动是现代幼儿教育中重要组成部分，而美术活动如何吸引幼儿的兴趣，同时能够做到材料简单和易于掌握，就是一个十分重要的问题。石头在生活中较为常见，是一种较为容易获取的绘画材料，同时石头来自于大自然，接近我们的生活，能够激发幼儿的创造热情。通过美术创意石头画活动，使得学生们学习了美术知识，同时也有利于对学生个性品质的培养，锻炼了学生的想象力。石头的形状、大小、纹理都各不相同，在这个过程中，创作者要根据石头的特点，充分展现自己的创造性个性品质，利用石头的真实本质，把被当作瑕疵的坑洼、凹凸石头加以利用，使之成为石头画的点睛之妙。通过石头创意画能够变换各种小动物，像小狗、兔子、小鸟，都比较受学生欢迎。从这一点上来说，石头画教学有利于培养学生的创造性个性品质。同时，石头形态差异就决定了在石头画教学中，即使教师对学生的石头画创作规定为同一题材，学生创作的石头画也会有所差异，因此学生在创作石头画的过程中必须充分发挥自己的想象力，使自己的石头画独具魅力。进入幼儿园的小朋友已具备了一定的观察力和想象力，在此基础上，请幼儿采集一些自己喜欢的小石头，让他们根据石头的形状大胆想像，或把石头当成画纸，大胆创作，用色彩鲜艳的颜料等装饰既让幼儿体验到接触自然，独立创造的快乐，又增强了他们在不同材质上进行美术活动的能力。适应了《幼儿园教育指导纲要》对艺术活动提出的“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美，创造美的情趣。”这点要求。在石头上画画对幼儿而言是一种有趣的游戏，幼儿借形想象，每一块石头都能成为一个灵动的生命，每一块石头都有自己的故事。由于小班幼儿进行石头画有一定困难，所以活动中，教师提供了辅助材料，帮助幼儿进行添画，以贴合小班幼儿的能力水平。而对于大班的小朋友，他们的创造能力会更强，可以引导他们利用石头画创造一些小动物。创意石头画是大班的一个主题活动，艺术来源于生活。此次活动所使用的材料石头即来源于生活，取于自然。对于幼儿来说，石头是非常常见的也是极易被忽视的，但其却充满着吸引力，从材料准备开始，一直到活动结束，幼儿都参与其中，兴致然。因此，创意石头画这个活动可以帮助幼儿去发现自然美、创造美，对于孩子们的发展有着一定的积极作用。