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本文探讨了基于核心素养的小学语文微课设计。对于当前小学语文微课程开发现状进行了分析，发现存在课程属性不强，开发类型和资源单一，缺少探究性与交互性，知识点泛化与缺失的问题，然后提出了基于核心素养的小学语文微课开发策略，应当将小学语文核心素养与微课程相融合，健全小学语文微课程整体应用环境，创设生动化的教学情境，激励学生自主学习。最后从前期分析、内容设计、具体开发、实施以及评价五个阶段分析具体的设计思路，期望对于促进小学生的成长具有一定的借鉴意义。

关键词：小学语文；核心素养；微课程开发；更多范文 小学语文微课程是新时期的重要产物。就当前小学语文微课程的开发现状来看，多数教师对微课程的属性认识不足，错误地认为只要播放自己录制的视频短片就是微课程教学。教师在微课程内容的选择上，多以自己的主观意识为主，实施和应用环节中缺少互动。此外，微课程视频应用完毕后，教师很少要求学生对视频内容进行反馈。
微课程的类型主要有两种：其一，PPT 形式，这是一种以软件为媒介，将 PPT 转化为视频格式的微课程；其二，视频微课程，这种形式的微课程多以拍摄为主，画面丰富，效果明显，但制作工序极为复杂。从目前教师普遍采用的微课程形式来看，形式较为单一，多以课件替代微课程，难以激发学生学习的积极性。
教学改革明确指出要改变“重理论，轻实践”的教学方式，将新的教学技术融合到课堂教学中，促进学生主体作用的发挥。但就当前小学语文教学情况来看，普遍缺少探究性和交互性，教师多重视理论教授。