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传统高一物理教学忽视了学生的主体地位，在物理教学中采取题海战术的方法，培养出只具备物理知识但缺乏实践能力的学生。为此我国进行了高考改革，这为高一物理教学指明了新的方向，使得物理教师在物理教学过程中要懂得创新，转变教学方式，遵循以人为本的原则，充分发挥自身作用引导学生学习物理，提升学生的实践能力和创新能力，从而提升学生物理学科综合素养。

关键词：高考改革；高一物理教学；教学策略；更多范文
随着现代社会的不断发展，对人才的要求也越来越高，为此我国教育部实施了高考改革，建立了必考和选考相结合、学考和高考相结合的模式，一改物理学科考查内容，从考查理论知识向考查综合素养转变。这一重大转变充分体现出对学生的尊重，让他们拥有自主选择权，如何让学生主动选择物理学科，如何使学生理解物理学科的内涵及其对生活的影响，如何将物理知识应用到实践当中，面对这些问题，有必要对高一物理教学转变策略进行研究。
高考改革要求高一物理教学要紧密围绕“问题”和“实验”来展开，为学生创设物理情境，教师需要具有逻辑性的引导学生开展自主学生。传统物理教学模式存在诸多不足，所以需要借助高考改革的春风构建起新的高一物理教学模式，这个模式仅仅围绕“问题·探究”进行。并不是说这类模式就可以不采用讲授法教学，有学者为此进行了过研究，研究表明讲授法教学是一种高效的教学方法。高考改革背景下高一物理教师需要夯实自身教学功底，充实自身专业知识，具清晰的逻辑关系，要扬长避短，充分发挥自身优势。
现阶段高一学生学习物理很累，但又没有取到好成绩，主要原因在于没有科学、合理的掌握学习物理的方法。高一学生在学习物理的时候，在拿到考题的时候没有进行很好的构思，直接进行题目的解答，导致自身处在一种慌乱的情绪之中。此外，学生在学习物理过程中没有对所学知识进行归纳、总结，也没有去寻找物理规律，遇到相似的题目还是从头开始做起。据笔者观察有一些学生学习物理的方法还是靠死记硬背，纯机械式的学习，没有做到对物理公式进行活学活用。