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随着信息教育时代的到来及新课改的不断推行和实施，语文作为初中阶段一门重要的基础课程，如何有效提高教学质量和教学水平，越来越得到广大一线教师的重视。多媒体技术作为一种新兴的现代教育技术，在语文教学中得到了广泛的应用。与传统的教育模式相比，多媒体教学有许多优点，如使教学内容更加丰富直观，便于学生理解；使教学更具针对性；便于课外交流和交流。教师与学生之间的互动等，可以有效地促进教学效率的提高。多媒体技术的引入使语文教学的面貌焕然一新。
多媒体技术来自于英文单词“Multimedia”，“多”主要是指其组成因素的数量多，“媒体”是指媒体界面将其进行展示，着重于展现的载体。综上所述，多媒体—将多种媒体信息进行组合，以计算机为输出信息的主要媒介的综合体。其主要是为了拓展人与计算机的交互式体验。多媒体课件主要是由文本（text）、图画（Image）、音频（Sound）、视频（Video）、动画（Animation）等感知多种因素而构成的，在其中，将各种因素进行结合，从而形成的具有一定集成性、交互性、简约性、非线性特征的综合集合体。
多媒体教学主要是以计算机为核心的多媒体技术在教学过程中的实际应用，主要是运用计算机、手机并借助于预先制作的多媒体教学软件、教学APP、微信平台等开展的教学活动过程。我们运用的多媒体教学软件教师课前准备好的PPT、视频资料，还有在学校帮助下完成的数学课程的资源，多媒体教学的蓬勃发展反应了教学发展的需要，是学生和教师经过长期实践得出的。在国外，上世纪70年代多媒体技术开始真正引入到学校的教学中，现代教育技术发展历经了三个阶段：综合化、网络化、智能化三个阶段。