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通过对教学经验的反思和分析来提高教学设计的效果是推进行动研究法应用于课堂教学设计的重要途径。反思是理论与实践的对话，是两者相互沟通的桥梁。从课堂过程观察可以看出使用创意思维导图的美术设计课堂为学生的设计思路提供逻辑组织力，同时有利于学生创意思维的发散。部分学生更是表现出了对思维导图的积极性，想自己来绘制创意思维导图。本节课从作者对整个课堂教学过程的观察，以及学生作品的呈现来看，本节课基本实现了课前制定的教学目标，学生课堂参与的积极性大，取得了较好的教学效果，整体来说应该是成功的。但从教学实施过程中以及教师、学生反思中也反映出了教学设计中需要进一步改进和完善的地方。
（1）创意思维导图帮助教师教学基于学生已有知识和个体经验
在课前学生对标志的收集过程中，通过学生的创意思维导图，发现学生能够从身边发现不少标志的种类，总体来看，收集到的类型有交通标志、环保标志、公共安全标志、汽车标志、运动类标志、天气标志等。通过学生课下对创意思维导图自主的构建，使得教师对本节课教学前的学情有更近一步的了解，从中发现问题，教师可以及时的做出有针对性的调整，思考解决的对策，以及总结经验。