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随着社会的进步和发展，口语交际在日常生活中的作用越来越大。小学低年级学生由于年级较小，对于口语交际的重要意义和正确方法缺乏一定的认识，这就需要语文教师在教学实践中不断培养学生的口语交际能力。然而，目前小学低年级口语交际教学的现状却不容乐观，口语交际教学依然存在一定的问题。本文从语文教学观念、口语交际互动、教师教学方法、口语评价体系这四个方面分析了小学低年级口语交际存在的问题，针对这些问题，本文进一步提出了一一对应的解决策略。
关键字：低年级  口语交际  能力  培养  策略；更多范文 口语交际能力对于小学低年级学生来说，是一项十分重要的技能。在现代社会，能够准确的倾听、理解、表达和交流，成了人际沟通和社会交往的必要条件，也是人们从事各种社会活动的基本能力。在《义务教育语文课程标准（2011年版）》中对于语文课程性质的描述着重强调语言文字的运用，而在日常语文教学中主要依靠说和写两种途径来培养学生的语言文字运用能力。
本人作为一名农村普通小学的语文教师，对小学低年级学生的口语交际教学状况有一定的了解。对于小学低年级口语交际教学，也有自己的意见和建议，现在，就此，做一个简要的思考和分析