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随着幼儿园教学课程和教学内容的改革，越来越多的幼儿园将科学探究活动作为幼儿课堂教学的重要内容之一。幼儿园小班的幼儿好奇心强，知识体系还没有完全建立，科学探究活动就成为小班幼儿教学的重要手段。本文首先分析了科学探究活动开展之前的准备工作，即良好教学氛围的营造以及多样化教学资料的准备。随后从活动导入、活动开展、活动评价这三个方面对小班幼儿科学探究活动进行设计。最后从提高能力、优化材料、合理记录这三个方面对幼儿园小班科学探究活动设计提出合理化建议。

关键词：小班；幼儿；科学探究活动；更多范文 科学探究活动的根本目的是让幼儿在实际操作过程中主动探索和思考，从而了解各种科学相关知识。在科学探究活动中，教师的主要职责是引导幼儿进行科学探索，科学活动的主体应该让位于小班幼儿。教师对于幼儿的操作过程不可以过多干预，而是要让幼儿充分发挥自己的想象力，利用各种科学材料，创作出与众不同的产品。教师应该要充分信任幼儿，为幼儿准备的材料中，不仅局限在半成品，比如直接将已经成型的图片交给幼儿，只是让幼儿涂上颜色。这种简单的操作，并不能够很好地开发幼儿的想象能力和动手能力。教师可以在材料的准备上，多给小班幼儿创作的空间。例如，教师可以为小班幼儿准备各种颜色的橡皮泥。橡皮泥可以随意变换形状，颜色也可以随意搭配，具有十分灵活的特征。教师可以以“动物”或者“植物”为活动主题，让幼儿根据自己的生活经验来创作出自己心目中最美好的“动物”或者“植物”形象，从而推动了小班幼儿的思维发展。