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1前言

近年来，对外汉语教学成为一个新的研究领域。汉字教学一直是对外汉语教学的重难点之一。汉字本身的特点，决定了汉字与拼音文字的不同。汉字是形、音、义三位一体的，具有很强的表意性。许多留学生在最初接触汉字的时候认为汉字就像是一个个由许多线条组合成的图画，没有丝毫规律可言，甚至一些汉字文化圈的留学生如日、韩留学生都认为汉字是学习汉语的难点之一。受到语言学理论和心理学理论的影响，越来越多的学者开始关注第二语言学习的主体—学习者各方面的因素。学习者的学习策略，学习的主观能动性和个体因素的差异，都是影响第二语言学习的不可忽视的重要因素。本文基于这个角度，从学习者的汉字学习策略出发，结合笔者在XX大学为期一年的汉字学习经验，调查分析吉尔吉斯斯坦留学生汉字学习策略应用情况，探讨学习者所采用汉字学习策略的利与弊，以期对汉字教学和学生的汉字学习有所助益。