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舞蹈作为一种融合听觉、视觉、肢体运动等多种生理和心理因素的艺术形式，也越来越受到人们的欢迎。幼儿园舞蹈教学不仅能够促进幼儿身心健康的发展，也能够培养幼儿的艺术审美能力。奥尔夫音乐理念主张音乐不再仅仅是旋律和节奏，而是与儿歌说白、律动、舞蹈、戏剧表演甚至是绘画、雕塑等视觉艺术相联系的艺术表现形式。[1]本文着重对奥尔夫音乐理念下的幼儿舞蹈教学进行研究。首先，本文从奥尔夫理念在幼儿舞蹈教学中的开展条件、开展内容、开展效果等多方面分析了奥尔夫理念在幼儿舞蹈教学中的应用现状。然后，本文进一步分析了奥尔夫舞蹈教学中的问题，主要包括教学内容欠缺体系性、教学方式单一、教学环境不够人性化、评价方式不完善等。最后，针对这些问题，本文详细地分析了提高奥尔夫音乐理念在幼儿舞蹈教学应用效率的对策。从而推动幼儿舞蹈教学的进一步发展。
奥尔夫音乐教育是目前世界公认的最具借鉴意义的艺术教育体系之一。在理念上，它崇尚艺术的“原本性”，主张把感性融于艺术教学当中，并回归到人的本性上。
[2]它在内容上它注重教学的综合性，把乐、舞、歌和诗等结合在一起。它在方法上要求艺术教育创新和即兴创作。探析奥尔夫音乐在幼儿舞蹈教学的新思想和新方法，对于全面地促进幼儿园舞蹈教育教学水平的提升，改善幼儿的艺术素养和人文精神，培养幼儿的全面发展和竖立和谐的人格具有十分重要的意义。
基于《幼儿园奥尔夫音乐理念在幼儿舞蹈教学应用实施现状的调查问卷》,在问卷调查形式中获得一定的信息数据支撑，本文从全方面的角度分析幼儿园奥尔夫在幼儿舞蹈教学运用的现实状况，其中主要从奥尔夫理念在幼儿舞蹈教学开展条件、奥尔夫理念在幼儿舞蹈教学开展内容、奥尔夫理念在幼儿舞蹈教学开展效果这三个方面进行分析。调查研究发现，在这五所幼儿园的奥尔夫理念下的幼儿舞蹈教学活动中，其中四所幼儿园的舞蹈教室里都只有简单的几张桌子，而并没有提供给即兴活动的设备和场所，而只有唯一一间专门的舞蹈教室可供用来开展教学活动。由于人口数量多的原因，我国幼儿园的班级编排一般都采用大班额度，这也给奥尔夫这种较为灵活的学习方式的展开造成了一定的负面影响。在进行奥尔夫理念的舞蹈教学活动中，必然需要保证教室的明亮程度和舒适程度，而且需要提供一定的空余空间来让幼儿施展自己的身体。因此这证明以往简单的教学环境无法满足奥尔夫舞蹈教学活动的基本需求，然而事实却是由于对资金和场地的限制，这些要求根本无法普及实现。
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