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合作学习的名词最早在美国出现，主要是通过小组的形式对学习的内容进行探索，在这一过程中可以有效增强学生的团队协作能力，提高其知识的掌握效率。20世纪90年代，合作学习模式在我国兴起，对于合作学习模式的研究开启了新的篇章，对于小学教育来说，合作学习的教学方式已经在小学数学课程中得到深入的应用，经过实践的教学经验积累，已经取得了很大的成绩，有利于提高教师的教学成效。然而在实际的运用中仍然存在着许多的问题，影响着小学数学课程的教学，从而不利于学生学习积极性的激发，影响学习效果。故此，本文详细分析小学数学课堂合作学习教学中存在的问题，并针对性的提出相应的解决措施，以便为推动小学数学课程更好的实施提供参考。