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目的：本研究探讨网络资源对大学生自主学习行为的影响。通过分析，探讨有效地利用这些网络资源满足大学生多元化自主学习的需要，对提高人才培养质量和防止资源浪费具有积极的现实意义。方法：对某大学200名大一年级的非英语专业本科生进行调查，调查的重点包括利用网络资源自主学习口语（前的规划、学习过程的调控、学习后的自我评估、对利用网络资源自主学习口语的认同、口语网络学习的具体动机和对利用网络资源自主学习口语的利弊分析。访谈的提纲与两部分问卷维度一致。结果：虽然大学生对英语口语的网络自主学习方式比较认同，学习的动机也以提高自身的口语能力为主，但自主学习综合能力整体偏低，个别差异性大。分析大学生口语网络学习的具体动机可知，大学生以提高自己的英语口语水平为动机的最多，说明问卷第二部分大部分的被调查者具有提高自己英语口语水平的愿望。仅次于第一位的动机是网络激发了开口说英语的兴趣，这种动机是由网络手段独有引起的。结论：通过网络资源的利用，能够激发大学生自主学习口语的兴趣。
 关 键 词
 大学生；自主学习行为；网络资源 ；更多范文 1.引言
 
1 文献综述
1.1网络资源的文献综述
网络学习资源是指存在于网络环境中含有特定学习内容及其组织形式的各种形式的媒体材料的总称，主要包括网络视频课程、网络教案、网络课件、网络电子教材、网络试题库、网络文库、网络百科知识等。 下面列举几个典型的网站学习资源：
（1）国家精品课程资源网视频资源；
（2）学堂在线网络视频课程资源；
（3）网易云课堂网络视频课程资源；
（4）爱课程网视频资源等。