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单亲家庭的学生往往是学校里的落后群体，这些学生在校内外都存在着很多的不良表现。有份调查资料显示，单亲家庭的女孩，过早出现性行为、早婚、早孕、未婚先孕和离婚问题，比双亲家庭的女孩多得多；男孩子更容易涉入暴力行为。残缺家庭的孩子出现网络成瘾、中途退学，人数也几乎是完整家庭的2倍以上，学业成绩明显差于完整家庭的孩子，他们在学校旷课以及受罚比率也高些。为了帮助这些可怜的孩子，从思想上去转变他们，特提出单亲家庭学生教育管理工作研究的课题，目的是在为提高教育的实效性提供帮助和指导，同时也为以后的教育管理工作和实践提供理论的依据。
对单亲家庭学生教育管理工作进行研究，有利于学校提高教育教学质量，实现全部学生能够共同发展，全面推行素质教育，真正落实新一轮课程改革的要求，提高学生的思想品德水平和身心健康；有助于单亲家长树立科学的教育意识和正确的教育态度。因此，研究单亲家庭学生教育管理问题是一个不容忽视的也不容回避的社会重大课题，解决好它具有很强的社会实践意义。
单亲家庭是一种不完整的家庭形式，与正常的家庭中的子女相比，单亲家庭中的子女在成长过程中往往会产生各种难以规避的问题。随着离异式单亲家庭的数量不断增加，单亲家庭学生的教育问题也日益受到全社会的关注和重视。恶劣的环境往往是导致人格异常的重要原因，而残缺的家庭更会导致单亲家庭学生畸形性格的形成。离婚对于夫妻双方来说可能是一种解脱，但对于子女来说无疑是一种极大的伤害。子女的成长环境会因父母离婚事件而发生巨大的变化，而这一变化对子女的心理承受能力提出了巨大的要求，他们将不得不承受巨大的精神创伤，这些都可能引起单亲家庭学生教育管理问题。
我国绝大多数的单亲家庭学生是因为父母感情破裂或者离婚而产生的。相关调查显示，离异式单亲家庭中的青少年学生在学习能力、社交能力和活动能力等方面与正常家庭的青少年学生相比有一定程度的劣势，同时他们还不同程度地存在着心理状况和人际交往方面的问题，他们大多情绪比较低落。因而使得自己的学习成绩受到了一定程度的影响。有学者研究表明，单亲家庭学生存在着潜在的抑郁倾向，这种抑郁主要表现为对现有的残缺的家庭生活方式感到极度的痛苦和愤怒。因为这些不良的心理状态极大地影响了他们的学习，进而引发各种学习问题。
父母离异前的争吵或暴力冲突，破坏了家庭原本和谐的气氛，家庭的破碎，更使孩子失去原本的安全感，这些突如其来的打击，势必使得单亲家庭学生情绪紧张不安。同时，他们潜意识里也已经认识到自己的家庭与别人的家庭不一样了，在这种观念支配下，表现出一系列的消极情绪特征：性格内向，自我退缩、自我封闭；不爱交际，在学校里同伴少，并且沉默寡言。极度敏感，防备心理极强，性情暴躁，单亲家庭学生很容易因为一点小事发火，情绪会突然爆发，甚至有时是歇斯底里的发作。父母离婚并非仅仅是一个家庭事件，是会在以后的生活中，使孩子产生严重的焦虑和不安全感，十分害怕再次被抛弃，产生恐惧、悲伤、紧张焦虑等很多消极情绪，同时也会让孩子慢慢滋生出憎恨父母、怨恨父母的不良情绪。
单亲家庭学生也存在行为习惯较差的问题，主要表现在对学习不感兴趣，经常来迟走慢、上课注意力不集中讲粗话骂人、不懂礼貌、说谎话、爱打架、易冲动，还有些同学存在逃学、损坏公物的现象；女孩子则表现在胆小、害羞等，另外还发现单亲家庭学生不按时完成作业、卫生习惯也不是特别好，很多单亲家庭的初中生沉溺于网吧，打网络游戏、聊QQ，通过在虚拟空间宣泄他们内心的不满、痛苦，来获得一种心理需要的满足；另外，有相当一部分单亲家庭的初中生染上抽烟喝酒不良行为，目的在于获得一种自我满足感，借此标新立异，使不受欺负，并期望结交到志同道合者；离家出走，主要是逃避家庭管束、或是出于对父母离婚的不满，报复心理。这些问题首先是因为家庭结构遭到破坏，失去了往日的温暖，家里没有安全和睦的气氛，导致这些孩子心理失落和行为上的放任自流；其次是单亲家庭父母文化水平低、缺乏教育常识的家庭，孩子行为习惯也较差；第二是单亲家庭的父母无暇照顾孩子，我们学校很多单亲家庭学生据调查，自从父母离婚后，经常是自己一个人在家，所以孩子缺乏家长的监督和约束，自身又缺乏自制力。