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摘要：奥赛培训在现如今是教育领域内的一种普遍现象，是课外辅导的形式之一。本文主要分析和研究中小学生信息学奥赛培训创业模式。文章结合市场调研情况，分析当前信息学奥赛培训的总体情况，分析奥赛培训形成的原因，并针对调查结果分析信息学奥赛培训的总体现状，并阐述其存在的为包括教师能力不足、功利性教育追求、个别辅导班违背学生的身心发展规律。由此针对这些问题结合当前中小学生信息学奥赛培训的主要流程及模式，提出可以通过教师锻炼编程能力，提升编程思想、引导家长理性选择奥赛培训以及淡化奥赛的选拔功能，突出发展功能等策略进行创新。
关键词：中小学生；信息学奥赛培训；创业模式；更多范文 国际信息学奥林匹克（International Olympiad in Informatics，简称IOI）是计算机知识在世界范围青少年中普及的产物。著名的计算机科学家、图灵奖获得者、美国斯坦福大学教授G·伏赛斯曾预言：计算机科学将是继自然语言、数学之后，成为第三位对人的一生都有重大用途的“通用智力工具”。随着科技的发展，人们意识到有关信息科学的知识和应用能力应该尽快纳入到学生的知识结构中，成为跨世纪人才迈向信息社会的“入场卷”。1987年，保加利亚Sendov教授在联合国教科文组织（UNESCO）第24届全体会议上提出了举办国际信息学奥林匹克竞赛的倡议。首届IOI于1989年在保加利亚的布拉维茨举行，当时共有13个国家的46名选手参加了这次竞赛，此后IOI每年举办一届。
邓小平同志在1984年初曾经指出：“计算机的普及要从娃娃抓起”。为响应这一号召，1984年，我国举办了首届“全国青少年计算机程序设计竞赛”，直到1989年我国才参加第一届国际信息学奥林匹克竞赛，“全国青少年计算机程序设计竞赛”也更名为“全国青少年信息学（计算机）奥林匹克（National Olympiad in Informatics，简称NOI）竞赛”。目前，全国性的信息学奥赛可分为三个层次：先举办全国信息学（计算机）奥林匹克分区联赛（简称NOIP），联赛分高中组，初中组进行，以普及为主。在分区联赛的基础上，各省市组成自己的代表队（一般为五名选手，至少包括一名女选手）参加第二个层次的比赛，即全国青少年信息学奥林匹克竞赛，第三个层次是从NOI中选拔优秀选手（一般为20人），经过培训考试选拔，组成国家队（一般4-5人），参加国际信息学奥林匹克竞赛，这是国际性的最高水平的竞赛。