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物理学习在中学阶段是一门重要的课程，同时物理也是一门抽象而又深奥的学科，在学习期间中学生往往难以理解，容易产生怕学、厌学的心理，兴趣是最好的老师，因此在中学物理教学中激发学生的学习兴趣至关重要，本文针对中学生物理学习存在的问题，以及如何在物理教学中激发学生学习兴趣提出相应措施和方法，对中学物理教学提供一定借鉴与参考。

关键字：物理教学；中学生；兴趣；学习

现实中不少学生在物理学习中感到厌倦，特别是物理相较其他学科较为复杂和困难的特征，使得物理学习成为大多数学生一件不得己而为之的苦差事，就客观原因而言，单调的教学方式、乏味的学习内容、沉重的作业负担、频繁的大小考、消极的教师期待等，都会降低学生的学习兴趣。学生对学习是否有兴趣，是其能否积极思维和是否具有求知欲的重要前提、特别是初中阶段的学生最容易被兴趣左右，他们的注意力、思维力和记忆力等都与兴趣紧密联系。对中学学生来说，物理是一门新学科，他们带着浓厚的好奇心和求知欲上课，如果处理不好，就会使学生失去学习物理的兴趣。一旦学生对学习产生兴趣，就会充分发挥自己学习的积极性和主动性。浓厚的兴趣将是人们刻苦钻研、勇于攻关的强大动力。孔子曰:知之者不如好之者，好之者不如乐之者。教育心理学指出，兴趣是产生注意的基础，求知的动力，学生只有对物理感兴趣，才会想学、爱学，才能学好，从而用好物理。且物理学习在中学阶段是极为重要的，因此如何激发和培养学生的学习兴趣是中学教师在物理教学中的一大难题，在培养物理学习兴趣上，广大物理教育者都注重以实验为基础，改进课堂教学，提高课堂效率，鼓励学生亲自动手体验等，尤其是都很看重创设物理情景。激发学生学习物理的兴趣，也是提高教学质量的关键。
中学物理教师个人的教学风格直接影响着学生学习的兴趣，幽默是一位好老师要具备的素质之一，它是学识、智慧、灵感在语言中的结晶，更是促进教学有效的一种艺术，只要教师在使用时注意把握分寸，就会让欢乐伴随我们的学生不断学习进取。这也许正符合“寓教于乐”的本质，其中包括教学技术手段、语言表达能力、专业知识水准综合表现出来的美的教学魅力更是青少年学生产生崇拜心理的基础。正是这种教学魅力吸引着学生的注意，从而启发并促进着学生的学习兴趣。因此，教学手段应用中和教师语言表达中的趣味性就能够在教学过程中不时地刺激学生的感官，使其在连续的兴趣中保持比较长久的注意力，最终为顺利完成初中物理教学任务提供有力的保证。