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日志是一种历史悠久的自我表达的方式。一直以来，教师也常用教学日志这种方式来表达自己教学中的情感、记录教学实践、学生感受。近些年来，随着教育行动研究、教育叙事研究、现象学研究、教育对话研究等的发展，教学日志越来越受到人们的关注，并且教学日志研究逐渐与教师专业发展联系起来。近来国外有些学者已经开始研究教学日志，教学日志已经成为一些学者的研究课题，以期这一研究能服务于教育教学。本文从小学班主任教育日志记录情况的角度出发，以A小学为例，通过调查分析A小学班主任教育日志记录的具体情况，找出小学班主任教育日志记录存在的问题，最后针对这些问题提出小学班主任如何撰写教育日志的指导建议，以期为小学班主任教育日志的撰写提供一定的参考借鉴。
 关键词：班主任；教育日志；撰写；调查；更多范文 日志作为自我表达的一种手段，有很悠久的历史。一直以来，日志被认为是一个教育、学习的有效手段。教学日志是教师积极主动地对自己的教学活动中具有反思和研究价值的经验所进行地持续而真实的记录和描写，并在此基础上对其进行批判地理解和认识，从而不断更新观念、增长技能，促进自身专业发展的一种手段和方法。同时教学日志也反映教师的思考过程及思维习惯，帮助教师记忆，促进成长。教学日志的撰写离不开教师的知识结构、教师的专业素质，也离不开教师的实践，但又因不同教师而有所不同，所以它没有一般的量化标准。班主任教育日志是班主任教育生活、班级管理和具有典型意义的教育事件的日常记录，对于班主任专业成长有特殊的意义和价值。通过教育日志，班主任一方面记录自我发展历程，为自身专业成长提供素材和资料；另一方面，通过反思教育行为、探究特殊案例，培养课题意识和提高专业素养。