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随着新课改的不断深入，学校与教师对学生综合素质的发展越来越重视。因此，文章首先阐述了情感体验在中学美术教学中的意义，然后提出了中学美术情感体验教学对策建议。文章研究的主要目的是明确情感体验在中学美术教学中的重要意义，提升中学美术教学中情感体验的水平，推进美术教学的发展。美术教育是艺术教育中相当重要的一个环节，当前中学美术教师应当要意识到美术教学多样性的重要性。传统的美术教学方式以基本功教学为主，这难以让小学生的美术能力得到全面提升。随着目前教育改革工作的深入，在中学美术教学中融入情感体验教学大有必要。情感体验可以让中学美术教师的思维能力和想象能力充分提升，可以让初中学生更加了解美术的魅力。

关键词：中学；美术教学；情感体验；更多范文 教师是教学中的关键环节，对学生起到重要的引导作用。教师通过自身的人格魅力和情感修养来影响周围的学生，帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观。与此同时，教师通过利用多媒体技术，为学生精心设计教学课件，有利于将严谨、负责的态度感染给学生，以营造良好的教学氛围，不断提高学生的审美观念。例如，笔者在对《中国山水画》进行讲解时，没有直接向学生展示教学内容，而是通过互联网技术，收集了一些关于中国山水的古诗、音乐，如歌曲《中国山水》、古诗《江雪》《登鹳雀楼》《题西林壁》等。要求学生通过欣赏古诗、音乐来感受祖国的大好河山，并说出自身的想法。在这种情况下，不仅可以激发学生的爱国情怀，还有利于培养学生的视、听、说能力，调动学生的学习积极性。此时，笔者再将一些关于中国山水的名画作品展现给学生，促使学生通过观察作品中的色彩、山水轮廓等来加深情感体验，并逐渐与教学内容进行结合，引导学生融入到课堂教学中。另外，教师也可以准备一些印有中国山水的服装、书本、卡片等，有利于学生进行直观了解，以保障教学效率。传统中学美术教学方式存在很多的限制性问题，其教学内容比较单一，难以引起学生的学习兴趣，使得情感体验渗透效果受到了影响。针对这一问题，要求教师加大教材开发力度，深度挖掘教材中的情感体验资源，不断丰富学生的情感体验，以保障情感体验效果。例如，以《多彩的校园生活》为例，在网络信息技术的发展下，大多数初中生被先进的电子科技所吸引，忽略了生生沟通、师生沟通的重要性，对学生的人际交往能力造成了影响。对此，笔者在讲解《造型·表现》时，将全班同学按照3人1组的方式进行分组，由学生进行探讨。比如，人体头部是有透视变化的，要求各个小组以一名学生作为“模特”，另外两名学生对“模特”脸部的五官比例进行观察，并进行探讨与交流。同时，笔者通过互联网收集了一些关于人物头部的优秀美术作品，促使学生将观察到的结果与美术作品进行对比，帮助学生理解不同的造型方法。另外，笔者还为学生布置了课后作业，要求学生结合所学知识，以同学、教师、家长为主题进行创作。在这种模式下，有利于学生在学习、交流中获得快乐，增进同学之间、师生之间、家庭之间的和谐关系。促使学生利用各种情感素材来进行创作，不断提高学生的美术审美能力和创造能力。