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美术教学作为学生“德、智、体、美、劳”全面发展中的重要一项，对于学生审美、创新能力的提升具有重要的作用。乡村地区由于地理位置和经济发展的制约，在美术教学中资源缺乏严重，进行乡村资源开发，并将其在美术课堂上进行应用，可以有效的弥补乡村美术教学资源不足的问题，激发学生的学习兴趣。本文从环境资源、手工艺和传统文化资源三个方面进行了应用说明，希望能够为乡村地区美术课程的开展提供一些参考借鉴。
 
关键词：乡村地区；美术教学；资源开发；更多范文 乡村地区由于其地理位置和经济发展的制约，乡村小学美术教学资源存在严重的不足，基本表现为以下三个方面：第一，教学设备短缺。乡村学校没有足够的美术教学和设施条件，这是乡村美术教学资源不足的最明显体现。从学校的角度来看，很多学校甚至没有专门的美术教学设备，更不用说为教师提供专门的工作室。从学生的角度来看，乡村经济滞后，许多家庭不愿意花大笔钱购买美术学校用品，甚至单方面认为学习美术是“不务正业”。第二，校本教科书的空白。“校本课程开发是社会进步、技术发展和教育改革的客观要求。”但是，由于当前乡村地区缺乏专业美术教师以及薪资待遇的不足，校本教科书的研究和开发几乎没有主持人和参与者，多数学校仍处于空白状态。第三，信息技术薄弱。现代信息技术是美术教学的新资源。目前，许多乡村学校都存在现代教学设施落后的现象。购买计算机设备的资金非常有限，更不用说使用网络进行美术教学了。乡村地区在美术教学资源方面虽存在许多不及城市的因素，但因为其得天独厚的环境，同样也具备自身优势。乡村地区美术资源的资源有：第一，自然资源的优势。在自然景观方面，乡村地区有丰收的田野、璀璨的星空等，这些乡村特色是城市中所不具备的。在天然材料方面，渔村海滩、田间耕作工具等，在拥挤的城市很难找到这些丰富的素材。第二，是社会文化资源的优势。乡村美术教学的文化资源优势在于对传统历史文化的保护。中国文物保护专家罗哲文指出，“中国几千年文化的根基主要在乡村，一些村子包括祠堂等公共建筑比较完整地代表了中国传统文化的形式和内容”。例如，春节、元宵节、端午节、中秋节等民俗风情；古朴典雅的建筑，有趣的民间美术等，是我国独特的文化资源，是丰富的美术教学源泉。