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在我国的教学体系中，美术教学有着重要的意义，它不仅可以满足学生的学习需求，而且可以将学生培养成为全面发展的复合型人才。美术鉴赏课教学是提高学生美术水平的重要教学内容之一。但相关调查显示，现阶段的高中美术鉴赏课中存在部分学生学习兴趣不高等问题。基于此本文对中学美术鉴赏课程中学生学习兴趣的培养展开了研究探讨。
 
关键词：美术鉴赏，学习兴趣，培养；更多范文 美术鉴赏课程是中学美术教学的重要组成部分，对提升中学学生的鉴赏能力和美术欣赏水平有着重要的作用。培养学生对美术的学习兴趣，激发学生学习美术的热情，提升学生的美术鉴赏和创作能力是美术教学的主要任务。但是在我国一些中学的美术鉴赏教学中，学生的学习兴趣不高，导致美术教学质量不高。在实际教学中，教师要采取有效的教学方法，激发学生的学习兴趣，还要设立合理的教学目标，这样才能满足教育改革的要求，提高学生的学习效果。在现有的条件下，如何培养学生鉴赏课的兴趣，调动学生的积极性已成为急待解决的问题。著名的教育学家托尔斯泰曾经说过：“成功的教育所需要的不是强制，而是激发学生的积极性”。基于此，本文针对中学美术鉴赏课程中学生学习兴趣的培养策展开了研究探讨。美术鉴赏是指在美术鉴赏教学中实施以专题研究为载体，引导学生进行重点围绕经典作品的鉴赏学习，着重培养学生的人文素养与鉴赏实践能力。中学美术鉴赏课是为加强学生素质教育，提高学生人文修养和审美能力而设立的一门公共必修课。美术鉴赏课通过学生欣赏、鉴别与评价美术作品，形象的学习文化与历史，逐步提高学生审美能力和审美趣味，形成热爱生活，热爱民族文化、尊重世界文化多元性的情感和态度。对于学生的个体素质提高和健康的人格形成，有着不容忽视的作用，对于学生创造性思维能力的培养具有重要地位。蔡元培先生曾提出的“以美育代宗教”的口号，正是美术辅助道德进步的鲜明体现。学生的优良品德不是生来就具备的，也不是后天的自觉形成，而是在社会、学校、家庭的影响和教育中形成和完善起来的。而作为美术教育重要组成部分的美术鉴赏课恰恰就是学校的教育课程之一。国家大力提倡素质教育，培养德智体美劳全面发展的综合型人才，其重点就是培养学生的创新精神，最大限度的实现个人价值，增强国家的核心竞争力。现代心理学的研究表明，兴趣和愉快的心情是从事繁重杂乱的智力活动时最好的情绪表现。优秀的美术作品，可以使学生在欣赏和评价过程中，充分发挥学生丰富的想象力。而美术鉴赏课恰恰可以使学生以愉快的心理体验去展开想象。