大学毕业时，我们都要写论文，在写论文前都要整理出一个研究思路。这个研究思路需要在开题中体现，也正是因为有了清晰的研究思路，才可以更好的完成一篇论文的写作。所谓研究思路，也就是论文的大纲内容，首先，要明确本次论文的主题是什么，主要写的内容；其次是“为什么”，即为什么选择这个内容，这个内容研究的意义是什么。最后，是“怎么做”，即如何解决论文研究所提出的问题。
总之，研究思路是对论文整个研究框架的确定，在写研究思路的过程中，可以用文字表达，也可以用图形体现。下面我将给出2个案例供参考：
论文题目:（1）思维导图在小学数学错题分析活动中的应用研究
文字表达：
首先，在已有研究的基础上，结合实际教学，设计思维导图在小学数学错题分析活动中应用的策略。其次，把这一策略应用于五年级某班的错题分析教学中，根据实践教学中存在的问题进行策略的修改完善。最后，从成绩、作品、观察等方面评价该策略，客观描述这个策略产生的效果。
图形表达：
2）九年级学生数学问题解决能力现状及培养策略研究
文字表达：
首先，通过查阅文献和书籍，弄清数学问题解决的实质、含义、过程及主要特征，了解数学问题解决相关研究的研究现状，提出仍需要深入研究的方向及内容，确定本研究的切入点和调查对象。
其次，依据文献参考奥加涅相与波利亚的问题解决过程模型确定本文的数学问题解决过程：明确问题、拟定计划、执行计划、验证反思四个阶段。而后，通过查阅相关文献编制《九年级学生数学问题解决能力测试卷》，并询问专家与一线教师的意见，进行修改、试测、再修改后正式施测，对试卷按照《数学问题解决过程表现评分标准》进行评分，评分后进行水平的划分。
接下来，通过对文献的分析了解可能影响九年级学生数学问题解决能力的主要因素，编制《九年级学生数学问题解决能力影响因素的调查问卷（学生问卷）》，进行试测与修改，在保证问卷信效度的情况下施测。
最后，综合参考《学生问题解决自评表》与教师访谈记录分析影响学生数学问题解决能力的因素，进一步剖析九年级生数学问题解决能力的现状及存在的问题，并针对问题，给出关于培养学生数学问题解决能力的策略建议。
图形表达：
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