教育教学论文应该怎么写

如今有很多老师的教学经验较丰富，讲课艺术水平较高，教学效果较好，可就是写不出文章来。他们中的大多数人并非不会写作，却不知道如何写作，写什么，其原因在于想要发表文章的老师不清楚一些常用教学论文的基本格式。以下详细介绍如何写教育教学论文的问题。

教研员从事教学研究，其成果多以教研论文的形式体现。教学研究报告并不像科研论文那样严格，它是一个范围较广的概念，大致包括以下六类：1.教学改革和实验论文；2.教学理论介绍；3.教材分析；4.教学案例和教学实录；5.教学经验和体会；6.问题分析。第一种类型属于报告型；第二种类型对我们老师的写作要求较高，主要是第五种类型；第六种类型的写作要求较低；但以上六种类型只要写得有道理，我们都把它们统称为教研论文，论文的要素是：论点，论据，论证，结论。此外，教学论文也可以分为调查研究、实验报告、经验总结、专著理论、文摘、评论、反思、案例、学术报告、科技论文等。有时候，一个好的教案，一个好的课堂实录，同时也是一个教学论文。
 

对于处于教学第一线的教师而言，可从以下几个方面进行写作：
 

1、基础理论方面的研究。如：对教科书中某些概念的引进过程，或对某些定理、公式的证明过程，进行适当的改进和更新；对已有的命题进行适当的推广或移植；对有争议的问题，提出自己新的见解，对教科书中的一些错误进行分析和纠正，或站在新的理论高度，用新的观点来分析和研究某些问题。
 

2、对教学实践经验的总结方面。老师在日常的教育教学工作中，总会有这样或大或小的体会，也总会有自己的得意之处，要善于及时总结、总结、总结，从感性上升到理论性。最终以一句话来表达。
 

3、对学生心理生理研究方面。差生在各科教学中的课外工作(课外作业、课外辅导活动、学科竞赛等)，结合学生学习的思维特点和规律，对问题解决中的常见错误进行分析。
 

4、学科思想方面。例如一些学科问题的特殊解答思路或巧解妙证法，以及一些学科思想和方法的运用等。
 

5、课程、教材、教法的试验性研究方面。当前，在新教材的使用、教法的改革和作业批改等方面进行了研究，这些经验、成果非常值得一写。尤其是目前我们正在进行的高效课堂教学改革，新的教育理念的实施阶段，这些都可以成为我们的选题。
 

6、“教师一绝”。也就是说，在教育教学中，教师的绝活、绝技、绝能，也可以是教师日常生活中的绝招，“一绝”并非绝无仅有，主要是教师的特长和特点，它具有相对性。
 

7、激励学生非智力因素方面的研究。大学生个性心理倾向研究。
 

“高”就是写教学论文的起点高。立得高，站得高，望得远。高瓴、高望、全面系统、新颖而深邃。理论性强，教学研究不能总是停留在同一水平上，而要把认识事物的重点逐步提高。深度不一定要高，而是指研究问题的深度，只有经过深入的分析和深入的思考，才能在众多文章中脱颖而出。“新”就是文章不能老生常谈，要体现教学新理念、新课程、新方法、新见解，思想观念的更新尤其重要，内容要敢于对新课程标准、新教材提出新的挑战，要敢于想别人没想的，说别人没说的，写别人没写的。学习的内容和形式全新应善于运用其他学科的新思想、新方法进行教学研究，吸收相邻学科的研究成果作为参考。而“远”则是指立论影响远。选题应既切合客观实际，有实用价值，又符合发展方向，这样写出的论文，具有源远流长的意义。
 

主题是确定的，这是写作中第一次遇到的，也是主要部分。选题是否得当，直接关系到作品的“命运”，因此，选题要考虑以下四个方面。
 

（1）要从实际出发，实事求是，讲究实效。平常自己会对某个问题留心思考，并认真研究，有所收获，获得研究成果，才有可能考虑写作，没有实践基础或虽有实践却没有收获，体会不到写作的乐趣。
 

（2）是否有新意，求异创新，善于猎取好题材。不管写什么文章，关键是要有新意，如果一时做了深层次的创新就该体现一的题目，一般不宜再用，如果受别人用过的题目启发，对同一问题有不同的看法，或者在观点上有新的见解，需要再用的话，用时可在题目上加个"再谈"、"也谈"、"他说"、"别论"等字。
 

（3） 素材和论据是否充实。要讲道理。
 

（4） 选题选题宜小不宜大。主题太大，必然精力分散，道理讲不清说不透，最好从一个小问题，一个小问题的侧面来写，把道理讲清楚，让人看后有启发，有教益。文章题目一般采用肯定式，有时为了吸引读者，还可采用提问式题目。若要引述主题，或某一事实要在标题中加以阐述，也可在标题后加上副标题。文章标题的长短、字数的多少并不一定对应着标题。但是，用词得当，可以使整个题目富有诗意，用词不当，可以使整个题目黯然失色，没有发挥应有的作用，所以，文章的题目必须用词得当，拟出吸引人的好题目。
 

（1)来自学生

在教育教学中，遇到一些学生提出问题，认真研究这些问题就成了论文的题目来源。
 

（2)来自教师

备课、讲课、评课、讲课、反思、考试、辅导、评课作业时，我们经常会遇到很多问题，经过认真整理，可以作为教学论文写作的材料。
 

（3)来自学习

在学习新知识后写论文，尤其是通过网络的学习，交流，学习新的知识，这给我们提供了一个从更高的高度、更新的视角去观察问题的参照系，新的知识、新的观念、新的方法能够打破旧的思维定势，给我们的研究不仅提供新的资源，而且使我们的研究不断地更上一层楼。
 

找出题目，找出足够的材料和论点，也不要急着动笔，可以在仔细思考的基础上先拟出论文的详细大纲，大纲是帮助作者理清思路，指导你如何选择文章的内容，是文章的骨架，它是起着疏通材料，整理材料，形成文章基本结构的作用。
 

草拟完大纲后，要抓紧时间写初稿。按照提纲写初稿要尽可能快，最好是一步到位，不要急着写完，先搁置一两天，然后再迅速重读，看表达是否清晰，计算是否准确，推理是否严谨，改正明显的错误，改正字迹不清的地方，过几天再全面修改。如今我们都是用电脑写教学论文，用电脑写教学论文，比用传统的方法更省时省力，修改润色也更省力，投稿更方便。对文章进行修整，主要有以下四个方面：一是结构上的修改，二是词句上的修改，三是图表、数字符号、字母大小写的校对，四是改写题目。
 

论文一般由以下六个部分组成：
 

1．题目

本文通过对《小学数学思维品质培养的实验研究》等问题的探讨，阐明了本文研究的是如何在数学教学中培养小学生的思维品质，所采用的研究方法是教育实验法。
 

2．署名

标题下方署上作者姓名及工作单位，以示自重。
 

3．引论

本文是本文的序言部分。在引言部分，不同体例的论文内容各不相同。例如，调查报告主要写出调查的目的、原因、意义等；实验报告主要写出实验原因、目的、假设等。但是，无论哪种体例和类型的论文，在引文部分都应满足两个要求：(1)交代清楚课题研究的目的和意义，前人的研究现状和课题所要解决的问题。(2)文字应力求简洁，只要提出问题就行，不必多加叙述。
 

引言部分可在论文中设置明确的标题，常用的如“问题的提出”、“调查目的”、“引言”等标题，也可不设标题，只写在立论之前。一般情况下，标准研究报告通常使用标题。
 

4．主论(即论文的主题)

在不同体例下，论文主题部分的格式要求也不相同。以文献资料为主要研究材料的论文，一般都把主论部分分为几个部分，或作标题，或标以“一”、“二”、“三”等字，层出不穷。与规范要求较高的研究报告、实验报告、测量报告等论文相比，论文主体分为以下三个部分。

(1)研究方法。也就是把研究对象写清楚。例如调查或试验对象的年龄，性别，抽样方式，抽样量，控制条件，调查项目或实验因素，试验结果的检查方法，操作步骤等。

(2)研究结果和分析。

(3)讨论。研究结果分析之后，仍有进一步深入讨论的必要。从研究结果的理论分析、研究方法的科学性和局限性、研究结果的可靠性和适用范围等方面进行了阐述。
 

5．结论

本文是对整个研究工作的总结，简述取得的成果或取得的观点，也可为今后进一步的研究提出问题和方向。这一部分应在调查报告中侧重于宝贵建议。
 

6．引文或参考文献

一切科研活动都是在前人研究的基础上不断向前发展的，教育科研也不例外。(减少不必要的重复劳动，取得有价值的成果和突破)但也要尊重他人的劳动，凡引用他人的资料或研究成果，须注明出处。