目前教学论文中普遍存在的一个严重问题是结构不完善。缺少的部分主要有摘要、关键词和参考文献等。尽管越来越多的教师注意到了这一问题，但是在写作方面还需要进一步的规范和完善。在此略加说明。
（一）撰写摘要
文摘，也叫内容提要，顾名思义，是对文章提纲的简要叙述，是对全文的高度概括和浓缩。有的论文，为了进行国际交流，还应有外文摘要(主要是英文)。
其基本内容包括研究背景、目的、内容、方法、结果、结论及其意义等，但不一定是表面的，一般应以背景和内容为主。在具有开创性创新观点和洞察力的情况下，应重点提到。
文摘内容精练，语意准确，结构严谨，前后呼应，能独立成篇。要言简意赅，用词要准确，多用单句，慎用长句。
（一）选择关键词
提出的关键字是为了满足计算机检索的需要，是文章检索的标志。它的内容是用来表达文章的主题，文章中最重要、最关键、重复率最高的词或词组，通常是名词或名词词组。文章一般选取3~5个关键字。
关键字是从论文题目、摘要、大标题以及文章主体的重要段落中提取的，按文章出现的次序排列，词之间用逗号或分号分隔。
（三）撰写导言
导论，或称前言、前言、引言或引言、引言等，是全文的前言部分。较短的论文可不写“前言”二字，但内容不可省略。导论就像导论一样，引导读者尽快了解文章的中心内容，包括进行此项研究的动机、目的、作用、意义和理论基础，以及前人对此课题研究的背景等。开宗明义，开门见山，快速切入主题，立即提出文章要解决的问题或要论证的基本观点，引出文章的中心内容。千万不要下笔千言，离题万里。
下面简要介绍三种常用的具体方法：
1、交代：在开篇即交代论文的写作背景、动机、目的和意义。
2、提问方式：开门见山，先提出文章要解决的问题，或在简单交代了背景后，立即提出问题。
3、提出观点法：开宗明义，提出文章的基本观点和主要内容。
（四）撰写结论语
总结，也叫结论，总结，是一篇文章的结尾部分。"编筐和筐全在收口"，所以，结束语也是文章的关键部分，文字虽少，价值千金，有画龙点睛之效。
总结通常包括两个部分：
首先，对全文所论述的内容进行全面概括，并加以升华，引出笔者对该问题的总体看法和看法。总之，结论是对论题论证结果的总结，是论题研究的精髓荟萃。结论必然是引言中提出的、正文中论证的、水到渠成的、自然得出的客观结果。论点论证不够充分，不可妄加评论。
其次，提出本论题研究中存在的不足或遗留问题，或有待进一步探讨的问题，以及解决的途径和方法，为他人进一步研究指明方向，提供线索。
另外，也可以向在研究和写作过程中帮助自己的同行们表示感谢。
（五）编写参考资料
正式论文中不可缺少的参考文献，一般附在论文后。所列出的参考文献可以是引用或引用的顺序，也可以是作者或编者姓的首字母顺序，英文文献在前面，中文文献在后面。每一所列文献包括序号、作者姓名、书名(或报刊文章篇名)、文献类型标识、出版单位(或报刊名称)、出版时间(或报刊版数，杂志期)等。
文献类型分为：著作 M、期刊文章 J、报刊文章 N、论文集 C、研究报告 R、学位论文 D等。
论文修改
修改初稿是论文写作的最后一步，也是论文写作的重要环节。尽管以前的文章提纲已经经过多次修改，但这次的修改可能只是一次微调，但实践证明，在这个时候，仍有必要对论文初稿进行全面的审查、核实、修改，从宏观到微观，从整体到局部，从内容到形式。
（一）推定变更的内容
1.是否按照提纲的要求，把要写的东西完整清楚地写出来？
2.句和句之间是否有连贯性，首尾是否有连贯性。
3.有无使用错误或不恰当的语法和词汇。
4.是否符合论文格式要求。
5.列举了一位精通写作技巧的作家审查和修改内容的重点：
6.在思想发展和文章中心等方面作出有效的改变。
7.对词汇表、句子和篇章等进行修改；
8.在修改过程中，注意增加、删减、加粗及排序。
（二）推定修正方法
可以“冷处理”。鲁迅先生常用这种方法。也就是将初稿放几天，让头脑冷静下来。这期间，再次大量阅读了相关资料，进行了再思考、再研究。通过这种方式，从客观的角度，可以看得更清楚，能够突破原有的束缚，发现新问题，提出新观点，并在此基础上加以修改，能够使文章更上一层楼。
本文所论述的论文写作的九个步骤，完全是出于写作的需要和行文的方便，并不一定真正运用于实际写作过程中，有些可能是相互渗透融合的，形成了这两种情况的交叉状态。此外，即使在实际写作过程中确实存在这些明显或隐含的步骤，其写作原则、写作内容和写作方法也因人而异，因文而异，不可能一刀切，一刀切。这些步骤可以作为写作前、中、后三个阶段思考问题的参考线索。
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