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早在二十世纪中期，家校合作就已成为了世界性趋势。美国在二十世纪颁布了一系列的法规，强调家园合作的重要性，英国也于1988年颁布了《教育改革法》，规定在学前教育机构的管理组织中，要有家长代表，还要求地方教育机构为家长提供培训课程，从法律上要求家长参与幼儿的学校教育。我国的学前教育由于历史原因，较欧洲发达国家起步较晚，但在国家几十年来经济大发展的良好环境中，特别是在近几年来，国家和政府对于学前教育工作的空前重视下，获得了迅速而健康的发展，无论在理论上还是在实际办园和教育水平上，都在不断的学习和探索中有了巨大的进步，而加强幼儿园与家庭之间的合作也已经成为我国学前教育改革的重要部分。
《幼儿园指导纲要》中指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并支持、帮助家长提高教育能力。当前，我国较发达地区和大中型城市中的幼儿园对于家园合作工作已经作为幼儿园工作的重要内容开展，且积累了一定的经验，但是，在许多欠发达地区以及小型城市里，家园合作工作是否能够完全顺利而全面地得以开展，现状如何，有些什么样的问题，产生这些问题的原因何在，又如何来解决这些问题。本研究以山西省吕梁市交城县为例，根据县城幼儿园特有的、资源、条件和特点，着力于对交城县幼儿园家园合作工作现状的调查，结合已有的各类现有专著中专家的理论和思想，分析现状问题，提出解决策略，力求提高交城县幼儿园家园合作工作的水平和效果，以期更多的幼儿能够获得更加完善的教育。

2 交城县农村幼儿园家园合作的现状调查

为了对交城县农村幼儿园家园合作的现状进行详细的了解，本次调查将交城县的部分农村幼儿园作为研究对象，通过设计问卷调查和访谈提纲，对交城县的部分幼儿园中家园合作的情况进行全面的调查。
为了比较全面地了解农村幼儿园家园合作的现状，笔者于2018年12月份采用随机抽样方法对交城县地区的5所农村幼儿园的80名幼儿教师发放了教师调查问卷和80名家长发放了家长调查问卷，并对部分教师和家长进行了访谈。

2.1.2调查方法

为达到本次调查的目的，本调查采用文献研究、问卷调查和访谈相互结合、相互印证的调查方法。
（1）文献研究法
研究者首先查阅相关资料，详细了解国内外研究者的研究现状，在此基础上找到本研究的着手点。在调查的过程中，有意识地搜集和整理交城县农村幼儿园的有关资料，以了解交城县农村幼儿园与家长合作的情况。
（2）问卷调查法
使用问卷法的主要目的是以问卷的方式、用数据更直接更具体地了解和掌握交城县农村幼儿园家园合作的现状，从而阐释农村幼儿园家园合作中存在问题的原因。本调查对交城县的农村幼儿园进行调查，对教师和家长进行自填式调查。本调查的问卷是通过改编黄瑞芳（2014）的《农村幼儿园家园合作调查问卷》（见附录A）和《农村幼儿园家园合作调查问卷（家长问卷）》（见附录B）。
（3）访谈法
访谈法是在问卷调查的基础上，在与调查对象交谈的过程中对有关问题进行探讨，抓住线索，追根究底，从而更进一步的掌握问题的情况，以便与问卷结果加以比较并加以补充说明，通过整理、分析，找出原因，为本调查提供事实依据。本调查主要对交城县部分农村幼儿园中的教师和家长进行访谈，访谈内容主要是调查问卷所提及的问题。

2.2调查结果分析

本次调查主要从家园合作的观念、内容、形式以及效果四个方面进行调查。调查中教师和家长共发放问卷200份，回收有效问卷为180份，回收率为90%，符合本次调查的基本要求。