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伴随着信息技术的迅猛发展，“互联网+”技术与互联网思维已经渗透到人类生活的方方面面。电脑、手机、平板等移动设备的普及，给我们的教育提出了新的机遇和挑战，微课是信息技术与教育教学改革发展到一定阶段相互融合的产物，是教育信息化的具体体现。本文拟以高中数学为例，以三角函数图像为知识点，结合常见考点，反思考点所考察学生的数学能力，本文以三角函数图像微课实践应用作为视频的教学方式，相较于传统的教学资料而言，声音，图形和文字的结合，生动形象，可以让高中学生更好的理解其所要学习的三角函数图像等知识，进而提升该地区学生掌握三角函数要领的便捷度，使学习效率得到最大化的提高。
 
关键词：三角函数；微课设计；高中数学；更多范文 数学是研究现实世界空间形式与数量关系的科学，高中数学具有一定的抽象性。学微课在进行教学时，通常围绕着概念、定理以及实际案例来依次展开，同时通过对现实生活情境的充分了解与把控，以此来为学生提供一个真实的情境模拟，从而将学生引入到趣味性十足的数学探讨中去。另外，将微课的应用拓宽到高中数学教学领域层面上来，无疑是对课堂教学工作的一大丰富与查漏补缺，微课作为视频的教学方式，相较于传统的教学资料而言，声音，图形和文字的结合，生动形象，可以让学生更好的理解知识点，方便学生的学习，还能提高学生学习效率，弥补传统教学的不足。微课的作用为”解惑”而非”授业”，它用于不受时间空间限定的网络在线课上或课后的辅导。微课范围小、时间短、参与性强、反馈及时、客观、针对性强，是现代教学中的一种新的教学方法。所以，我认为高中数学微课实践的应用研究中的一些作用是十分有必要的。
移动互联网时代的到来，促进了互联网的快速发展，而在教育行业，微课受到了众多教师的广泛关注。微课作为目前刚刚兴起了在线教育形式，正在飞速的发展，尽管目前在学校中的应用不是很广泛，但是已经是教育界的热门话题，中国微课大赛也已经开展到了第二届了，微课将成为最有远景的教育技术之一。微课的核心组成内容包括了课堂教学视频，素材课件，教学反思，练习测试，学生反馈和教师点评等，它是一种辅助型教学资料，有别于传统单一的教学资源。函数部分知识一直贯穿着义务教育学段的学习，而高中阶段对函数概念的重新定义和外延的扩充更加提高了学生学习难度。在高中阶段数学教育教学中，研究三角函数的教学有很多，而大部分研宄要么只注重某类题型的解法，只从点着手；要么从教育教学的理论入手，缺乏实践操作。将三角函数运用到微课设计中强化学生对三角函数图像的认知，形象地记忆，促使学生养成良好的学习习惯，同时培养其对数学的乐趣与激情。使他们对高中数学中的三角函数重点难点有着更好的掌握；然后通过实例加强学生数形结合的数学应用能力，并且能在概念课上给予学生充分的实际操作时间，使得学生能更直观地感受三角函数图像的变化，充分的利用新兴的一些教学手段对教学进行辅助，有利于数学教学的创新。