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音乐是人在情感作用的基础上进行的艺术创作，因而这也使得音乐更符合人的身心需要，展现了丰富的情感和思想。音乐教学作为精神文化构建方面最主要的内容，对学生的道德塑造具有鲜明的作用和价值。音乐教育的德育意义在于借助丰富的情感和思想对学生产生积极的促进作用，实现对人的完善和培养，这一点也是学校音乐教学开展的本质目标。本文从小学音乐教学对学生品德培养的角度出发，以小学音乐教学对学生品德培养的现状分析为前提，探讨了小学音乐教学对学生品德培养存在的问题，最后针对这些问题提出相应的完善建议。
 
关键词：音乐教学；品德教育；小学；更多范文
近些年，小学的素质教育改革呼声越来越高，但音乐教育在学校的开展力度却参差不一。由于各个小学的重视度不同，教师个人的综合教学能力不同以及学生对音乐教育的兴趣度迥异这也导致了音乐教育在不同学校的教学效果的差异。尤其是通过音乐来教育学生、塑造学生、深化学生这些观点没有得到重视和肯定，而是以“音乐为本”，忽视了“辅德”的功能。很多音乐教学组织者，没有认真的实践课改的要求，对学校音乐教育目标认识浅薄，但凡涉及德育、智育的音乐教育内容都刻意避之，甚至认为只要音乐内容中加入了德育内容就会让音乐教育变的不纯粹，没有将音乐教育的美育、智育、德育等多功能结合在一起。音乐是体现美的教育，给学生呈现了艺术美，而让学生自身去甄别美丑、善恶，形成正确的价值观念和判断是非的能力，就要加强音乐教育的德育渗透。显然，音乐的美作为理想目的和道德境界的综合体，真正的体现了音乐教育中的德育功能。因而，我们在小学的音乐教育中不能忽视其德育的渗透，因认真探索其对学生个人未来发展的积极影响，真正的重视起来，发挥作用。