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由于我国城乡发展的不平衡，造成农村就业岗位缺失，农村劳动力向城市偏移，给社会带来了留守儿童的教育问题。针对留守儿童心理健康问题，本文对留守儿童的心理问题进行了分析，其主要表现在情绪多变、性格孤僻、自卑逆反和学习缺乏积极性等方面。通过对音乐在心理健康疏导中的功能进行详细介绍，对音乐交易在留守儿童心理健康疏导中的重要性进行了说明，最后提出了促进留守儿童心理健康的音乐教育途径，从改善教育现状、激发学习兴趣、加强沟通三个方面进行了阐述。
 
关键词：留守儿童；音乐教育；心理健康；更多范文
留守儿童问题是中国城市化进程中的一个特殊社会问题。诸如缺乏家庭关系、沟通困难、监护不力、教育不平衡以及难以确保儿童健康和安全等诸多问题都是导致其心理问题的因素。据不完全统计，中国农村留守儿童占80％以上。随着社会的发展，这已逐渐成为一个不容忽视的社会问题。留守儿童的心理健康与留守儿童的健康成长和国家未来的社会发展有关。因此，如何教育和引导留守儿童的心理是一个值得研究的课题。虽然在义务教育阶段的重要议程中也提到了心理健康教育，但专业心理干预仍然是苍白无力的。如何最大限度地整合学科教育资源，促进学科教育中心理教育的作用。还进行了广泛的研究和实验，音乐教育是更理想和可行的方式之一。如何通过音乐教育消除留守儿童的心理问题，保持心理健康，促进心理健康发展是本文要探讨的问题。
贫困的农村家庭无法为儿童和青少年的教育提供良好的学习条件; 此外，寄养家庭带养人的文化素质普遍较低，寄养家庭缺乏文化氛围，无法为学习提供建议，教育方法不科学，不合理。 难以理解儿童的心理困惑，这也加剧了“留守儿童”教育环境的进一步恶化，从而在一定程度上促进了“留守儿童”的不良品格和行为习惯。 由于缺乏监督或不正确的监督方法，学校中相当多的“留守儿童”反映了学习的缺乏自觉意识、主动性、热情和克服困难的精神，厌倦学习的感觉越来越强烈，严肃的会出现旷课、逃学等情况。