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《义务教育语文课程标准》将小学阶段学生习作教学分为两部分，其中低段即小学一、二年级定位为写话教学，中高段定位为习作教学。小学低年级起始阶段的写话教学对学生以后的习作能力发展、习作自信必培养等都起着重要作用。图画，色彩鲜明，情节简单，看图画说话写话能够激起学生表达的欲望，是低年级写话教学中的重要部分，是培养刚刚入学的学生由分散观察事物向集中观察事物过渡的一个渠道，是发展低年级学生认知水平、形成低年级学生形象思维逻辑和提高学生口语交际水平和文面书写能力的有效途径。本文从小学语文写话教学方法的角度出发，首先梳理了国内外关于写话教学方法的研究现状，而后分析了写话教学中教师、学生以及教材存在的不足，最后针对这些不足提出了改善写话教学方法、激发学生写话兴趣的建议对策。
关键词：写话教学；兴趣；动机；教学方法；更多范文 写作教学是小学语文教学的重点。在教学过程中，教师要着重培养学生的语言运用能力。但是学生语言运用能力的提高，是一个很漫长的过程。所以教师要从小学低年级开始就要有意识地培养学生的语言运用能力。因为小学低年级是学生语言发展的关键期。因此，为了培养学生的语言表达能力，教师就要注重小学低年级写话教学。只有在低年级打牢基础，才能使学生在中高低年级的习作中具有较强的语言表达能力。然而笔者发现，目前小学生的语言表达情况不容乐观，主要存在以下问题：一方面学生口头语言表达能力较差，不能正确表达自己的想法；另一方面学生的书面语言表达能力有待提高，习作质量较差，常出现字词滥用、语言贫乏等问题；这些问题都影响着语文教学的发展。因此教师应重视小学低年级的写话教学，加强学生的语言实践训练。因为写话是提高学生语言实践的重要手段。所以学生只有接受语言实践训练，才能提高口头和书面语言表达能力。写话训练也为接下来的习作教学奠定扎实的基础。因此本文从小学语文写话教学方法的角度出发，通过分析小学写话教学存在的问题，提出改善小学写话教学方法及激发学生写话兴趣的建议对策，对小学语文写话教学的发展具有重要的意义