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摘 要：在小学语文课程的学习过程中，小学语文阅读教育是必不可少的一个重要环节，而如何提高小学的语文阅读教育水平就需要通过改进阅读教学的形式与方法来提升。在此我们首先要清楚的认识到阅读教育并不只是传统意义上的张口阅读，这一片面的认知会使得小学的语文阅读教学效率低下、收效甚微。因此改变阅读环境、改进阅读教学的形式与方法的重要性就尤为突显。如何改进，从哪些方面改进，则是该论文接下来要研究的课题。论文从以下四个方面对课题进行分析。
第一部分是引言，主要介绍了小学语文阅读的意义及教学现状，明确了研究的意义和目的。第二部分主要是指出小学语文阅读教学中发现的问题以及对发现的问题作出的分析，主要针对教学形式、课程设计、课程内容、教学过程等方面进行探讨。第三部分是对影响小学语文阅读教学的原因的分析，教学思想、方法、教材、教学理念则是影响小学语文阅读教学的几大主要因素。第四部分是针对以上发现的问题提出的相对应的策略，也是完善小学语文阅读教学的关键因素。改进方式方法是提高小学语文阅读教学的根本。让阅读教学高效提升。希望本论文提出的改进方法能够帮助小学语文阅读教学达到一个新的高度。
关键词: 小学语文；语文阅读；阅读教学；教学方法；更多范文 语文教学是学生们学习生涯中的启蒙课程，而阅读教学又是语文课程中的重要组成部分，小学语文阅读教学有助于针对性的培养学生的创造性思维，影响学生的价值观。就我国小学生语文阅读教学现状而言，其在阅读教学形式、阅读教学课程设计、内容及过程中还存在些许问题没有得以完善。阅读教学在语文教学中所占的比重相当大，所以先进的教学形式，新颖的教学课程，丰富的教学内容以及重视个体的教学培养，则是提高小学语文阅读教学最行之有效的方法，并以此来达到提高小学语文阅读教学的教学目的。此论文以小学语文阅读教学为分析对象，发现教学方法中出现的一些问题，并为对应的问题提出了相应的解决对策。
小学语文阅读教学过程中，大家更是重点关注阅读技巧、阅读方法的传授，然而不系统的阅读模式不能真正调动孩子的阅读兴趣以及实现阅读任务交流。首先，阅读教学的课程种类较少。目前，受教育条件的制约，很多地方的阅读教学课程的形式达不到学生的阅读教学需求。课程的种类缺乏、教师的授课无创新，学生的阅读教学课程吸收不全面，是课程设计缺乏的一种变现。其次，孩子阅读兴趣不高的原因还有阅读教学的交互性不强，使得学生不能从学习中体会快乐和有所收获。再次，教师应该在课程设计过程中做到因材施教，针对性的对不同的学生设计不同形式的阅读课程。最后，教师应该不断地更新自己的学习结构，吸收最新、前言的教学手段，施教于学生，激发学生的学习兴趣。