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摘  要：小学数学课堂教学能够有效调动学生学习的积极性，扩展小学生数学逻辑思维。有效的小学数学教师课堂内容将有利于提升小学数学教学的效果。本文以小学数学教师课堂教学行为为研究对象，通过深入小学数学课堂内部，从多维的角度对小学数学教师的课堂教学行为进行整体分析，以呈现最真实的小学数学课堂教学现状，在此基础上，分析探讨小学数学教师课堂的问题所在，进而提出小学数学优化教师课堂的策略，以提高小学数学课堂教学的有效性。
 
关键词：小学数学；数学教学；教师课堂；优化；更多范文 我国《义务教育数学课程标准》要求，数学课堂教学中，教师应注重调动学生的积极性，激发学生的兴趣，引导学生思考数学问题，这一要求明确了教师在数学课堂中的地位与作用。从小学数学教学实践的角度来看，课堂教学要求小学数学教师掌握更好的提问技巧与学生互动，使小学数学课堂教学在良好的师生互动中进行。所以，小学数学的课堂教学离不开小学数学教师与学生之间的交流互动。如何构建一个良好的小学数学优化教师课堂成为当前小学数学教师应当思考的重要问题。