部分内容展示

 摘  要：小学数学应用题教学是小学数学教学中的一大重点内容，对于培养学生自主探究能力、形成具有实践性的数学思维，具有非常重要的作用。然而当前我国小学数学应用题教学的效果却不容乐观。本文从小学数学应用题的涵义入手，分析当前小学数学应用题教学存在的不足之处，探索存在问题的原因，进而提出相应的完善小学数学应用题教学的有效策略。
关键词：小学数学；应用题教学；策略；更多范文 2001年，我国教育部公布了《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》，首次将“实践与综合应用”纳入到数学课程中，并且与“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”三大领域并列平行。这一变革适应了时代发展的要求，体现了新课程的要求,反映了课标的特色。受传统教育观念的影响和习惯的束缚，我国教师在小学数学应用题的教学中还存在着许多问题，还无法完全适应小学数学新课程标准的要求。本文以此为研究背景，探索小学数学应用题教学中存在的问题，从而找出小学数学应用题教学的有效策略。

当前，小学数学应用题教学往往存在这样一些问题：一是片面追求形式上的热热闹闹，设计课件时大量使用动画，而忽视了其为教学服务，为学生学好知识服务的宗旨，结果给学生学习新知形成不良干扰，产生了负面的影响。二是把整节课的所有内容都搬上屏幕，制作成大量的文字和图片，完全以计算机代替教师，，教师照着课件屏幕念，学生跟着屏幕变换看，这种缺少师生情感交流的课堂教学效果也是很不理想的。