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内容摘要：幼儿阶段是人一生发展的开始阶段，也是为往后发展奠定基础的重要阶段，而幼儿园教育作为孩子脱离完全家庭教育的伊始，对孩子的成长以及未来的学习有着重要的启蒙和指向作用，但是近些年来随着社会环境的变化以及教育体制等各种因素的影响导致幼儿教育逐渐呈现出了超前化等特点，面对当下应试教育的影响以及成绩在我国教育升学中的重要地位，一些幼儿园教育的发展方向并不完全合理，且存在一定问题。特别是在幼儿园的超前教育方面，依旧存在着很多问题，本文通过对当下幼儿超前教育的表现形式及存在这种现象的原因进行分析，从而提出相应的完善对策。
关键词：幼儿、超前教育、弊端、措施；更多范文 兴趣班，顾名思义为保护幼儿的兴趣而开设的班级，应该是孩子很感兴趣，能给他们带来乐趣的课堂。参加“兴趣班”的前提是孩子对该活动感兴趣。但现实中一提起“兴趣班”，就会想起珠心算、千字童、少儿英语、蒙台梭利数学、钢琴、美术、舞蹈等“兴趣班”。这些教育的一个共同特点就是教育效果明显，见效也很快。因此，家长也很容易因孩子短期的成果而获得鼓励，就越俎代疱地为幼儿作好安排。其实幼儿对世界充满了好奇，几乎对一切新鲜事物都感兴趣，但幼儿的兴趣又是非常短暂而多变的。
但是根据某幼儿园调查特色班的状况，发现特色班的种类繁多，形式多样，但很注重成果展示。各个教室走廊里贴满获奖儿童的证书复印件和儿童专业的等级证书复印件。舞蹈一、二级，古筝二级，英语初级，美术大赛一等奖……应有尽有。此外幼儿园还设置有珠心算课，老师除了反复让幼儿练习打算盘、心算练习，几乎没有什么新的东西，而一节课却上了近一个小时。
幼儿园特色课本来是为了更好地给孩子提供孩子爱好兴趣、开发孩子潜能的空间，现在却成了为孩子灌输知识的捷径。成为束缚孩子思维发展的一种约束。特色课是为了让幼儿的爱好更好地发挥出来，让幼儿在自己的兴趣空间里实现自己的兴趣，用丰富多彩的生活抒发个人诗意而美好的情感。现实中开设的特色课却是在培养幼儿专业的技能，学习标准化的学科知识。为了考级反复练习考试内容，反复修改参赛作品，尽力去获得证书。而一些不考级没成果的特色办学机构难以在竞争中立足，无法得到家长的认可。
综上所述，时下的幼儿园教育已经不是满足孩子只会几个简单的英语单词，会两位数的加减法，而是希望孩子能通过幼儿园学会电脑操作，会三位以上的珠心算，会写尽量多的汉字，会拼音能读书看报等等。据笔者不完全的调查，目前临沂一半以上的幼儿园都不得不应家长要求，纷纷在中班、大班开设数学、英语、拼音、识字、计算机等知识性强的学科教学。现在相当一部分幼儿园已经从小班就开始对幼儿进行知识灌输，从小班就开始学识字、背古诗、认数字数数，到中班和大班都开始学习小学的内容了。更有甚者，在一些幼儿园的大班和学前班，一些老师将小学教材当成给小朋友们上课的教科书，或者直接开设了小学一年级课程，程度越来越深。笔者曾经深入在一家大型私立幼儿园调查。幼儿园用自己编写的教材，包括拼音、计算、英语、书法、绘画等，教材从小班开始使用。学完这套教材后开始学习一年级的课程。部分从这所幼儿园毕业的幼儿可以直接升入二年级。