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传统物理教学和学习方式大都是以课本知识和教材为主，而深度学习则开创性的提出了运用情景构建的方法，联系生活实际，让学生主动的对物理概念进行深入的学习。本文以“深度学习”策略的概念为理论基础，先陈述其重要性，然后就其在初中物理“电功率”一章中的运用为例，说明“深度学习”策略如何在实际教学中运用，最后对“深度学习”策略在物理教学中的运用进行反思，指达成深度学习的有效途径。

关键词：深度学习；物理教学；电功率；更多范文 初中物理教学在教材的内容上可以看出来，已经涉及包括了光、热、运动、磁、声、静电等多种的现象，很多物理知识需要基于平时对相关现象的观察和了解，这就要求学生去主动地观察这些现象中蕴含的物理学知识。同时在物理教学的过程中，很多规律性的内容都是重要的知识点和考点，也常常是学生把握不好的地方，例如电学教学中，电压、电流、电功率以及能量守恒定律、欧姆定律等非常具有专业性的物理学规律。实际考试过程中，往往是以应用题的形式出现。因此，教学中仅仅让学生记住规律和公式是不够的，还需要培养学生将课本知识与实际应用相结合的能力，同时也要能举一反三，要有自主学习的能力。
传统物理教学和学习方式大都是以课本知识和教材为主，学生对物理知识的掌握也主要是死记硬背，以求记住课本上的物理公式。物理对于初中学生来说是一门新的学科，无法同之前的知识进行联系记忆，本身就增加了学习难度。而传统物理教学方式更多倾向于单一的老师讲授，学生被动听、练，很容易产生枯燥的心理，不利于知识的学习和能力的培养。而深度学习对比传统的学习方式在初中物理教学中具有一定的优势，可以弥补传统教学方式的不足，对提高学生的学习积极性也有非常重要的意义。经过相关研究，笔者认为深度学习在以下方面具有优势：
从学习价值的角度看，深度学习是一种有意义的学习，尤其表现为对于个体的意义。在浅层学习中，学习的意义常表现为群体性的意义，从而忽略个体的特点。在深度学习中，学习具有充分而完整的个体意义，因而使得学习过程得以体现个体的价值。