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在整个学前教育过程中，游戏是幼儿在幼儿园参与的重要活动，同时也会提高幼儿人际交往能力的有效方法。但在幼儿游戏开展的过程中，还会因为各种原因而产生同伴冲突。因此，我们对幼儿游戏中同伴冲突的成因及其解决措施进行研究。基于幼儿游戏中同伴冲突的现状，发现其幼儿游戏中同伴冲突的成因，成因主要是对幼儿自生方面的，然后对其成因进行分析，提出解决幼儿游戏中同伴冲突的策略。
 
关键词：幼儿游戏；同伴冲突；解决策略；更多范文 幼儿在与同伴交往的过程中，难免会发生各种各样的冲突，这是幼儿园很常见的一种现象，是不可避免的。幼儿之间经常会因为争抢物品、违反规则、身体碰触、言语攻击等种种原因与同伴产生冲突。从表面看同伴冲突带给了幼儿消极的心理体验，同时也不利于教学活动的顺利开展，在最初的时候被成人当做一种负面行为或破坏行为而不予接受。随着学前教育不断的发展和改革，同伴冲突作为幼儿日常生活中一种重要的教育资源被发掘，受到越来越多教育者的关注和重视。幼儿同伴冲突是幼儿彼此之间交往的一种社会形式，对幼儿认知水平、社会交往能力、语言发展等会产生不同的作用。
幼儿对事物的认知往往只关注其最显著的一些特性或主要的维度，而对事物内部不同方面的联系把握不准确。幼儿在与成人交往的过程中，总是能被成人很好的理解自己的需求，从而使幼儿产生一种被人理解是很自然的事情的误解，“他们认为，他们既能理解别，也能为别人理解。在社会性发展领域，因为幼儿处于以自我为中心的发展阶段，总是站在自己的立场考虑问题，不能理解同伴与自己不同的观点，发展形成“自我中心主义”，而只有克服“以自我为中心”的认知理念才能认同别人的观点。