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小班阶段幼儿自我服务能力的培养对他们的成长有着重要的作用，作为教师和家长应该予以重视。
本研究结合相关文献，对所实习幼儿园小班家长进行调查。通过家长反馈的数据，对小班幼儿的自我服务能力的现状进行了分析。通过分析发现，小班幼儿在自我服务能力上存在自我服务能力不高、各方面发展参差不齐、对于学习上的自我服务能力欠缺三个问题。结合实际情况，发现造成这些问题的原因有家长和教师对于幼儿自我服务能力培养的不重视、教师教学质量待提高、幼儿园在培养幼儿自我服务能力方面的措施太少。本文针对这三点问题提出相对应的解决措施，为成人在对幼儿自我服务能力培养上提供了建议。

关键词：小班幼儿；自我服务能力培养；现状；措施；更多范文 关于幼儿生活自理能力的理论基础。弗洛姆提出了人的五种独特的心理需要，指出个体的独立需要是随着个体的发展而出现的。如果孩子有能力发展其内在的力量和创造性，这将有助于孩子与他人建立起新的密切的和牢固的关系，与世界建立起这种新的关系。奥尔伯特和罗杰斯认为独立、自主是人格的发展源动力。在原联邦德国，父母从小给孩子灌输独立意识和责任感。日本的《家庭教育手册》中写着这样一些话：“如果父母让孩子帮着做家务，他将变得很勤快。”让幼儿从“把用过的东西整理好”这些小事做起，养成与父母一起做家务的习惯。国外研究也表明，从小有家务劳动习惯的孩子，少年期社会行为犯罪率比没有过家务劳动经历的孩子的犯罪率低。
自我决定理论由美国心理学家德西和瑞恩提出。该理论指出，理解学生学习动机的关键是个体的三种基本心理需要：胜任需要、归属需要和自主需要。学习动机的能量和性质，取决于心理需要的满足程度。胜任是指在个人与社会环境的交互作用中，感到自己是有效的，有机会去锻炼和表现自己的才能。归属是指感觉到关心他人并被他人关心，有一种从属于其他个体和团体的安全感，与别人建立起安全和愉快的人际关系。自主是指个体能感知到做出的行为是出于自己的意愿的，是由自我来决定的，即个体的行为应该是自愿的且能够自我调控的。埃里克森的早期人格理论阐述了学前幼儿自我的发展过程：信任与希望、自主与意识、主动与勇敢。