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相比单纯的科学知识，科学兴趣的培养、科学素养的获得对个人和社会具有更大的意义，而科学素养的启蒙在于学生对于科学的兴趣。国民必须具备一定的科学素养，这是适应现代社会生活的基本条件。因此，学生是否具备对科学的兴趣己经成为衡量科学课程教学效果的一项指标。科学教育应从基础教育开始，基础教育阶段以培养学生科学兴趣为根本目的，培养学生的科学兴趣不能离开真实的教学情境和具体的课堂环境，也不能脱离有效的途径和切实可行的方法。基于以上，本文研究在小学科学教育中如何中培养低年级儿童对小学科学的学习兴趣，旨在尝试探究培养低年级儿童科学兴趣的可行性方法，为实现小学生易于学习、乐于学习提供实践经验。

关键词：小学科学，低年级儿童；学习兴趣；更多范文 小学是基础教育的初始阶段，也是终生教育的启蒙阶段，在小学阶段树立科学的观念，激发学生学习科学兴趣对促进国民科学素养的提高起着基础而必要的作用。对科学兴趣的培养必须落实到具体的科学课程中，小学课程的设置较广泛，具有一定的代表性与普遍性，其中小学科学课程融合了物理学、生物学、地理学、化学等内容，广泛的拓宽了学生的科学视野，增加了学生对科学的认识，培养了学生对科学的兴趣。同时小学科学课程内容与中学一些科学学科内容相衔接，完成小学部分的学习将为学生进入初高中打下基础，也将为学生建构一个完整的学习体系，学生科学意识也将由启蒙到系统化过渡，将小学与中学两个学段有机地结合起来，促进学科间的融合与衔接，为学生进入更高一级学校提供知识储备和学习准备，可以更好地提高教学效率。